【中文系訊】
本學期中文寫作中心最後一場講座於6月2號晚間順利落幕，壓軸邀請「故事 StoryStudio」創辦人之一謝金魚蒞臨分享。以「從生活發現歷史、從臺灣看見世界，從過去想像未來」為願景的「故事」團隊，自2014年來開始各式歷史普及的嘗試，持續的耕耘成果，也讓「故事」成為不少人，除去教科書外、接觸歷史的啟蒙。

謝金魚表示，以History Re-told為題，其實是來自西方的傳統。Re-told的要點在於熟讀、理解歷史文本之後、重新把它寫出的過程。所謂「轉譯」無法速成，更源於深刻的理解。真正「讀懂」才能「解釋清楚」。 然而具體該如何下手呢？謝金魚提到可回到5W1H的問題切入，逐步判斷、經營故事的細節。其中又以WHY最重要，寫文章時回扣「問題意識」是什麼？為什麼讀者要知道這件事？寫作時則注意段與段之間的邏輯連貫，有無回答一開始意欲解決的問題？而最後提出的洞見又是什麼？這些都是寫作者必須時刻聚焦的主軸。

如果在網路平台上發表文章，一次最好只談一件事情；若有別的故事主軸，分其他篇幅描述較佳。謝金魚認為，網路是個分眾時代，其實不用特地討好誰，也不用太在意反對、不理性的霸凌意見，好好經營同溫層即可有穩定的成長。但相對地，訴說的目標對象設定為何？包含他們的性別、年齡、階級等，這些都要事先考慮。

可以隨目標客群調整文章的風格與敘事，自嘲是個「阿宅」的謝金魚，就說自己嫻熟各種PTT鄉民梗，也提醒如果本身不熟悉這個文化，要逼自己常在文章置入這些套語，就會變得尷尬且不到位、畫虎不成反類犬，因此還是找到自身適合的風格為要。

謝金魚也直接帶著聽眾讀古典文本，例如比較同樣描寫楊貴妃，〈清平調〉是「意外留下的歷史畫面」，〈長恨歌〉則透過想像場景建立兩人立體情感；再進而審視白居易各階段的作品，逐步構建不同視角的白居易生命史，讓古典作品不但可親、亦可能與當代的生命有更多連結與意義。

最後，回到歷史與書寫，虛構與非虛構間的縫隙。謝金魚建議初學者先從非虛構寫作開始練習，例如針對資料的比對、整理，具有較強邏輯的連貫書寫訓練，再進而從事虛構寫作的練習。而最重要的還是「不蔓不枝」的訓練，時時提醒自己貼緊主軸、不偏離發散的功夫。