【商學院訊】

為深化商管教育的教學創新與國際接軌，國立政治大學商學院於114年11月20日舉辦「教學轉化與創新實踐：哈佛GloColl教學與個案撰寫分享」，邀請曾參與哈佛Global Colloquium on Participant-Centered Learning（GloColl）研習的教師透過研討會交流教學經驗，分享如何將國際個案教學法轉化為在地課堂實踐。政大商學院長期投入教師教學培力，歷年來已薦送逾六十位教師赴哈佛參與相關研習，持續引入以學生為中心的教學理念，並透過本次研討會，進一步聚焦海外研習經驗如何回應政大課堂的實際教學需求。

工作坊由商學院副院長鄭至甫擔任開場引言人，他指出商管教育面對快速變動的產業環境與社會議題，教學方法也需不斷更新。相較於單向知識傳授，個案教學更重視引導學生思考、提問與判斷，透過課堂討論培養學生的獨立分析與批判能力。鄭至甫副院長強調，學院鼓勵教師將海外研習所得回饋校內教學社群，形成可持續擴散的教學能量，而非僅止於個別課堂的嘗試，也因此邀請兩位曾實際參與哈佛GloColl 研習的教師，財務管理學系陳鴻毅教授和會計學系黃政仁教授，分享其在教學現場的轉化經驗與具體實踐。

財務管理學系陳鴻毅教授則從教學現場出發，分享參與哈佛GloColl個案教學訓練的實務觀察。陳鴻毅教授指出，哈佛課堂高度重視參與式學習，教師需在有限時間內，透過精心設計的提問、節奏掌控與板書規劃，引導學生逐步深化討論。他也提到，不同學校在課程時數、學生背景與學習動機上皆有差異，因此將哈佛經驗引入政大時，必須進行適度調整，而非直接複製。

針對政大教學情境，陳鴻毅教授說明，教師可依課程目標選擇合適個案，並依不同學制調整討論深度；在課堂互動上，則可透過暖身問題、結構化提問、分組討論或小組簡報等方式，降低學生發言門檻，逐步建立參與討論的信心。他認為，個案教學不僅是一套技巧，更是一種理解學生思考歷程的方式，有助教師即時調整教學策略，提升課堂學習效果。

會計學系黃政仁教授則聚焦於哈佛GloColl的個案撰寫訓練，分享如何將研習所學轉化為具體的教學實踐與研究成果。黃政仁教授指出，優質教學個案的關鍵並非資訊多寡，而在於是否能明確設定學習目標，並透過情境設計引導學生聚焦於關鍵抉擇與決策思維。研習過程中，教師需反覆檢視個案的開場、發展與結尾結構，並搭配Teaching Note及授課者自行設計的Teaching Plan，以協助教師依不同課程目標與學生背景，彈性規劃課堂討論方向。

黃政仁教授進一步分享回國後的實作經驗，將個案撰寫與永續發展及 ESG 議題結合，發展多個以臺灣企業與產業為背景的教學案例，並實際應用於管理會計、策略管理與永續相關課程中。他表示，透過完整的教學設計循環——從學習目標設定、個案撰寫、試教與回饋修正—不僅有助於學生在具體情境中練習以數據與策略進行決策分析，也協助商學院逐步累積兼具在地關懷與國際對話能力的教學個案成果，強化政大在個案教學與教學創新上的長期發展基礎。

工作坊最後，與會教師就個案教學在不同課程中的應用進行交流。政大商學院表示，未來將持續透過制度性支持與教師社群運作，深化個案教學與創新教學法的實踐，期望在培育學生專業能力的同時，也能回應社會與產業的多元需求，打造具國際視野與在地關懷的商管教育環境。