【英語教學資源中心訊】

 114年6月5日政大英語教學資源中心舉辦了一場主題為「打破EMI迷思：與TA共創有效教學」的EMI TA期末培訓工作坊。此次活動集結來自各系所的EMI課程教學助理（TA），旨在回顧本學期的實務經驗、交流課堂中遭遇的挑戰，並共同思考TA在EMI教學中能扮演的關鍵角色。

活動開始由英語教學資源中心鍾曉芳主任教授致詞。鍾主任指出當前EMI課堂中，TA早已不再只是輔助教師的角色，更是教學過程中積極參與、共同創造學習成果的重要夥伴。她鼓勵與會者重新思考自己的定位，並強調中心將持續提供資源與支持，以打造共學共成長的教學環境。她也回顧113學年度上、下學期的TA訓練歷程：上學期的期中培訓聚焦於EMI課堂常見挑戰的辨識與解方討論，而期末則引入了 Padlet與 Suno兩項教學工具，幫助TA提升學生互動與口說能力。下學期期中的訓練活動則更進一步，透過「EMI課堂挑戰討論」的闖關活動，引導TAs思考各種教學情境並探索適合的因應策略。本次活動由英語教學資源中心的吳承翰老師擔任主持人，吳老師以生動幽默的風格帶動現場氣氛，讓整場活動充滿歡笑與活力。

接下來，由政大商學院暨中心支援教師的楊健威博士帶來經驗分享:「TA作為任務錨點：在專案學習中的角色定位」。楊博士以其十四年全英語授課（ETP）經驗為基礎，分享如何將課程中的專案任務轉化為整合學習的機會。在楊博士所教授的商業溝通與職涯準備課程中，TAs不只是協助行政事務，更是團隊中的關鍵推動者。例如在微電影專案中，TA擔任「專案經理」，負責團隊溝通、協調合作與監督進度；在模擬面試中，則扮演「聯絡經理」的角色，安排細節、統整資訊，協助面試官與學生間的順利互動。楊博士強調，TA應成為課堂任務的「錨點」，能夠釐清方向、整合資源並引導學生達成學習目標。

本次工作坊也特別邀請兩位TA代表分享她們的成長歷程與挑戰經驗。第一位是來自資訊管理學系一年級的林恩儀，分享了她在楊健威老師課程中擔任TA的經歷與成長。她坦言一開始對自己的英語口說能力充滿疑慮，也不確定如何在同儕之中建立領導者的角色。然而，透過不斷嘗試與接納錯誤，她逐漸體悟：「對於犯錯的恐懼，往往比錯誤本身更加巨大。」她學會透過進度追蹤、積極參與及建立互信來引導團隊，並強調TA除了是教師的助手，更是學生團隊中的領導者，須在權威與平等間找到適當的平衡點。

來自亞太研究國際碩士學程（IMAS）的 Trần Huỳnh Bảo Khánh 則從角色界線的角度出發，分享她在東南亞語言與文化學系擔任教學與研究助理的經驗。他強調TA是連結教師與學生的橋樑，不僅要提供協助，更需清楚界定自己的角色邊界。舉例來說，當學生詢問與課程進度無關的問題時，TA應避免逾越角色責任，而應引導學生回歸教師的專業指引。儘管TA可能對教學內容有不同觀點，也應尊重教師的最終決策，因為教師才是教學的最終負責人。清楚的角色界線不僅能提升工作專業度，也為未來職場生涯奠定良好基礎。

在實務經驗之外，來自英語教學資源中心的TA培訓員Abbie Lee也帶來精彩的概念分享，她清楚地介紹EMI教學品質的七大關鍵面向，包含基本概念、語言技巧、課程活動設計、跨文化教學能力、創新教學法、討論與促進策略，以及學習評量方式。講座最後結合互動式快問快答活動「How Much Do You Know About EMI Classes?」，讓與會TAs透過Ahaslides進行自我檢測與即時回饋，前三名答題又快又準的同學更獲得了小禮物鼓勵。

整體而言，113-2期末TA培訓工作坊是一場豐富而具啟發性的學習旅程。透過專題演講、個人分享與實務活動，參與者不僅對自己的角色有了更深認識，也學習到具體可行的教學策略與溝通技巧。這場活動成功打破了「TA只是協助者」的迷思，突顯了TAs作為EMI教學中的協作者與領導者的重要地位。

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