【X實驗學院訊】

校學士學位是本校參與教育部彈性跨域計畫的創新修業方式，讓學生能夠自由跨越科系限制，組合4個課程模組（原主修、輔系、學分學程或微學程等）及1門畢業總整課程（capstone course）成為個人的雙主修，除本校之課程模組外，亦開放納入與政大有學術合作學校之課程模組。包含台聯大系統之中央大學、陽明交通大學、清華大學；與臺北藝術大學、東華大學等五校之課程模組，打造獨一無二的學習路徑，最後以自己命名經審查通過的專長領域名稱，取得「跨領域學習」的學士學位證書。

為了推廣這一嶄新學制，Ｘ實驗學院於5月6日晚間，舉辦第三場，也是最終場的「校學士工作坊」說明會，除了吸引近百位對跨領域學習有高度熱忱的學生參與，亦有橫跨本校11個學院，共計22位師長一同與會。

校學士制度邀請你，主動定義自己

活動以實境解謎任務開場，開頭發放的四色謎題資料袋，呼應申請校學士時應預列的四個模組，搭配手機掃描QR Code，探索劇情與通關，帶領學生逐步認識政大校學士制度的設計理念與申請流程。透過遊戲化體驗，學生實際感受制度中「自主選課模組」、「跨校課程資源」、「擬真申請書範例」與「常見QA釋疑」等四大核心架構。

活動主持人胡庭碩指出：「校學士不只是一個制度，而是一種邀請你主動定義自己的機會。」（組裝與命名自己的專業）工作坊提供的謎題資料袋，不光是配合遊戲通關，其中附的台聯大課程模組列表與申請文件，讓學生不只認識校學士制度，更開始想像：「如果是我，我想怎麼設計自己的學習旅程？」

七份申請範例釋出：從社會設計、策展到心理科技，展現制度開創的多元可能

本次活動釋出由政大教職員、學姊學長協作撰寫的申請書範例，其中「預擬申請修讀校學士學位領域名稱」涵蓋了舞蹈影像策展專長、社會設計與地方參與式再造引導專長、永續財務與環境治理專長、人機互動與心理行為設計專長等多元主題。展示如何透過4個跨域課程模組，設計出具風格獨具的跨領域主修。

「看著每一份範例，好像看見各種可以長成的自己。」現場學生表示，這些案例幫助他們更清楚撰寫方法，也感受到校學士制度的包容與開放。

工作坊亦邀請了2位跨領域講者分享自身學經驗，例如攻讀臺大校學士的大三學生林婷儀表示：「撰寫學習計畫書時，就是一次自我認識的過程。不只是為了拿到修業身分，更是練習想像，練習訴說自己為什麼想成為這樣的人。」政大碩士生陳韋蓉（陳睨）也提到，自己在撰寫申請書範本時，經歷過方向模糊與焦慮，但制度中的開放彈性，讓她「有機會試、也有空間後悔」。

她補充，校學士制度不是要訓練出完美的履歷，而是陪伴學生在探索的過程中，發現可能性：「你會不斷修、修、修──修你自己的人生提案。」

申請流程與模組規劃全面揭示，每位學生都可設計專屬主修

校學士本次（114學年度）將招收大約40位學士班學生，申請人須為政大在學之非延畢生，可於每學年開放申請期間遞交學習計畫書，內容須包含：申請動機與學習目標、預擬申請修讀校學士學位領域名稱、自主學習經驗自述、生涯發展與未來想像、課程規劃、自主實踐行動提案等。申請制度上無設定排名門檻，重視學生的主動性與提案深度。

Ｘ實驗學院李維倫教授（兼文學院副院長）與詹志禹教授（兼副校長）詳細介紹申請制度。李維倫回應同學關於校學士申請，是否有排名門檻時提到：「若你原本就很適應原先科系，修既定的必修課，然後高分拿到學分，那很有可能，反而讓你難以跨出原學系」，來解釋申請制度上為何無設定排名門檻，而著重於學生的主動性與提案深度。

用漸進式成長思維，去創造屬於你的故事　

校學士可選擇的課程模組，除校內既有模組，亦可混搭台聯大之課程模組，未來更將規劃開放自主學習模組。詹志禹強調：「你可以把自己原系的專業當其中一塊，也可以修習友校的課程模組」，並提醒學生：「制度提供的不是答案，而是讓你持續修正答案的空間。」李維倫亦以拼圖的概念來比喻學習歷程：「每一塊課程、每一個模組，都是你拼出自己的樣子」，他補充，校學士制度提供申請前諮詢、人生導師、學術導師等陪伴機制，讓學生能持續滾動調整學習藍圖。

最後Q&A環節中，有學生提問：「若我現在正在雙主修，還能轉校學士嗎？」、「模組可以換嗎？如果我中途改變方向會怎樣？」老師們一一回應，說明制度允許模組每學期調整、保留原學系學籍，並強調「你不是在填一份表格，而是在創造一段故事」，鼓勵學生用「漸進式成長」的思維看待校學士。

校學士學位預定6月2日開放申請、6月11日截止，學生如欲申請，請備妥相關資料，依時程繳交。詳細申請說明公告於Ｘ實驗學院官網或逕洽辦公室（聯絡人：胡先生，分機62629，信箱：wbg@g.nccu.edu.tw）。

後續活動資訊：校學士將於6月2日參與校內「2025 NCCU Innofest 期末聯展」，活動期間設有攤位，歡迎同學於10:00至14:00至四維堂現場洽詢，了解申請制度，並索取文宣資料。