【學務處課外組訊】

在傳統印象中，法律系學生往往埋首於厚重的六法全書，但在國立政治大學，法律與社會實踐的界線正被重新定義。為支持政大學子在多元領域發光發熱，新聞系校友魏明光先生特別設立「優秀學生獎學金」，獎勵品學兼優且具備卓越表率特質的後輩。114學年度獲獎名單現已公布，法律系的陳廷與陳泓慈憑藉著深厚的在地關懷與跨域行動力脫穎而出，每人獲頒新臺幣15萬元獎學金。這份榮譽不僅是對其學術表現的肯定，更彰顯了他們如何將法學專業化為改變家鄉與教育環境的溫柔力量。

｜陳廷：從自學到法學，用刊物與行動翻轉家鄉｜

「沒了傘的孩子，總是跑得特別快。」這是陳廷對自己成長歷程的註解。來自宜蘭的他，高中時期面臨家庭巨變，龐大的經濟壓力與創傷迫使他提早長大。然而，這段經歷並未擊倒他，反而成為他投身公益的起點。從體制外的自學生到進入政大法律系，陳廷始終相信：「法律不應只是冰冷的規則，而是有限世界裡，用來保護人與人尊嚴的溫柔秩序。」

陳廷的跨域實踐始於對家鄉的深厚情感。他發現宜蘭青少年面臨家鄉認同感低落的問題，於是創辦了地方雜誌品牌「留青」。這本刊物不只是一本雜誌，更是一場溫柔的社會實驗。「留青」結合在地議題與教育，並轉化為偏鄉校園的特色教材。透過「留青教育讀書會」，他將刊物帶入偏鄉學校，建立長期的陪伴與導讀機制，讓刊物成為連結土地與青年的媒介。

除了在地深耕，陳廷的視野更延伸至國際。他曾獲選教育部青年發展署的計畫，前往越南交流；參與美國賓州大學的知識建設與教育創新學程；更獲得青年百億圓夢計畫獎助。儘管達成諸項成就，但陳廷仍坦言在他人看見自己成功的背後，是失敗無數次累積的經驗，不過自己並未因此氣餒。對陳廷而言，失敗只是幫助自己更了解方向的過程，這種「去做就對了」的行動力，正是他跨域探索的核心精神。

｜陳泓慈：翻閱思考的教育者，在逆境中點亮微光｜

同樣來自資源相對匱乏的屏東，目前就讀法律系四年級的陳泓慈，則展現了另一種堅毅的服務樣貌。成長於弱勢家庭，陳泓慈自高中起便需半工半讀分擔家計。這些逆境讓他比同齡人更早學會獨立，也更能體會弱勢兒少的處境。他認為：「優秀並不代表完美，而是面對現實仍選擇不放棄、在有限中創造可能的人。」

陳泓慈的跨域學習緊扣著「法律」與「教育」兩大主軸。他雙主修教育學系，深感法律與教育本質相似，都是助人的工具：法律是後端的救濟與保護，而教育則是前端的預防與賦能。為了實踐這份理念，他在2023年創辦了「翻閱思考教育團隊」，連續三年寒暑假返鄉，深入屏東高中、東港高中等多所學校舉辦營隊與講座，陪伴數百位屏東高中生探索生涯，縮短城鄉資訊落差。

在臺北求學期間，陳泓慈也積極回饋社區，更特別的是，他將法律專業轉化為社區服務，與「木柵愛鄰協會」合作，為國中生設計「認識法庭與詐騙防治」的公益法律課程。他不僅設計了針對青少年的法治教材，還透過桌遊、法庭角色扮演等互動方式，讓艱澀的法律知識變得生動有趣，幫助缺乏文化資本的孩子建立自我保護的觀念。

對於自己如何在高強度的法律系課業與繁重的志工服務間取得平衡。陳泓慈的秘訣在於「整合興趣，發揮最大效益」。他將法律系學到的家事法、身份法知識，應用在教育現場的教案設計中；又將在教育現場看到的真實案例，帶回法律學習中印證，讓抽象的法條變得具體而有溫度。這種相輔相成的學習模式，不僅讓他維持優異成績，更讓他在服務中找到了持續前行的熱情。

不被定義的法律人　從看見需求到成為榜樣
服務精神並非居高臨下的施捨，是源於對自身生命經驗的反思與同理。陳廷因為經歷過家庭變故與自學的孤獨，所以致力於建立支持系統，讓同樣處境的青年不再無助；陳泓慈因為感受過城鄉差距的無力感，所以堅持返鄉辦營隊，希望成為學弟妹眼中的那道光。
其中陳泓慈對於「優秀」的定義令人動容他說：「優秀不是跟別人比較，而是跟自己不斷認識的過程，只要可以一直突破自己，就已經是一個很優秀的表現了。」 這句話不僅是他對自己的期許，更是給所有在逆境中掙扎的學子的鼓勵。