【秘書處訊】

國立政治大學校園中互動的成員來自五大洲八十幾個國家，本地成員也包含原住民、漢人與新住民等不同族群，作為國內人文社會領域指標性大學，一路期許以大學先驅角色，發揮高教影響力。校長李蔡彥引領團隊擬定EDI策略方向，公開承諾以建構一個公平、多元、共容（Equity, Diversity & Inclusion, EDI）校園為核心目標。政大於112年度10月設立招生辦公室，從招生策略入手，盤點校內各層面以七大面向展開具體行動，致力建構一個「易地愛」(EDI)校園。

在組織方面，政大設立招生辦公室、原住民族研究中心、原住民族學生資源中心、雙語及多元文化辦公室、性別平等教育委員會等單位，並且即將設立校級「EDI校園推動委員會」（名稱暫訂），針對不同群體或不同重點，分進合作推動EDI政策。

在招生方面，政大透過「政星組」與「特殊選才」等管道，積極提升弱勢學生入學比例，從招生評量機制改變起，重新定義「優秀」學生的內涵與想像，並整合校內輔導資源，協助入學者得到適切的支持與陪伴，落實大學社會責任。招生辦公室已具體研擬分組細緻化，與各學系研議提高「政星組」與「特殊選才」名額。

在學習方面，政大主張學生面對真理無國界，面對成就無階級，「學神、學霸、學渣、學弱」的階級文化不可取，學習成就越高者是為對人群與環境做出越多貢獻。政大也將努力協助代表性不足的非主流群體提升能見度和參與度，具體發展EDI學習資源，定期辦理教育與推廣活動，如創國學院於2023年6月邀請哈佛大學教授Professor Evelynn Hammonds談高等教育中的公平與共容。

在課程方面，政大將透過田野調查辨認隱微的偏見或歧視，再透過正式課程、非正式課程與系列網路短片等管道，藉由歷史脈絡、換位思考、創意設計、理性討論、開放性辯證等方式，推廣EDI相關課程及多元文化相關活動，誠懇消弭微歧視。

在活動方面，政大持續舉辦豐富的多元文化活動，包括EDI校園活動工作坊、世界嘉年華、原民週等，並首開「多元文化假」（至多2日）與「歲時祭儀假」（至多5日）。

在空間方面，政大正在逐步增加性別友善廁所、性別友善宿舍以及無障礙設施，並協助原住民學生於本校資訊大樓前草坪搭建原住民族傳統建築，提供原民學生學習傳統技藝並推廣原民文化。

在研究方面，政大將積極展開有關EDI校園的基礎研究，以多樣性數據(Diversity Data)、校園氛圍調查(Climate Survey)等，作為以資料為本的決策基礎。

根據以往嚴謹的研究結果發現，建構EDI校園能幫助學生更投入課程、在各類學業表現得更好、降低對他人偏見、結交更多不同族群朋友、更願意投入公共事務而成為領袖。但建構EDI校園是一件重大的文化營建工程，也是每一個人的責任，政大邀請每一個人共同參與共識凝聚，並在研究發展、人才選擇、課程教學、學習活動、互動關係、結構制度、空間設計與文化氛圍等各方面共同努力。

【政大EDI校園宣言】

建構公平、多元、共容的政大

EDI NCCU: Building a Campus towards Equity, Diversity and Inclusion

校長　李蔡彥

國立政治大學校園中互動的成員來自五大洲八十幾個國家，本地成員也包含了原住民、漢人與新住民等不同族群，文化的多樣性已經是不爭的事實，故建構一個公平、多元、共容（Equity, Diversity & Inclusion,　EDI）校園是我們的核心價值。作為一所以人文社會領域為特色的大學，我們有責任發展成為一個EDI典範校園。

廣義看「族群」，我們尚可依不同年齡、語言、性傾向、居住區域、飲食習慣、身心狀況、經濟狀況、宗教信仰、政治立場等模糊界線，區分出各種不同族群。隨著時代的演化，不同的族群將不斷被創造出來，但我們珍惜族群的多樣化，瞭解生命的獨特性，尊重差異，但無分別心，易地而處，只有同理心，故將更致力於建構一個「易地愛」（EDI）校園。

公平

根據平等（equality）原則，法律給予所有人相同的保護，任何人都不因族群背景或個人地位而受到歧視。然而我們亦深知：在某些情況下，相同的待遇不足以達成公平（equity），必須給予不同的資源與支持，才能促成最終的公平正義。我們期待：在政大學習或工作的每個人，都有一個免於偏見、騷擾、歧視或微歧視的生活環境，都有公平的機會追求意義、挑戰、成功、滿足與幸福。

多元

增加校園族群的多元性與個體背景的多樣化，有助於學校成員走出同溫層，接觸不同的觀點，理解不同的思維，看見不同的視角，增加多元文化的敏感度，避免一個校園存在N個無法溝通的平行世界。

共容

校園成員之間無排斥、無支配、無霸凌，不同族群相互尊重，不同文化換位思考，少數族群的聲音得以被聽見且貢獻得以被看見，人人擁有隸屬感，一直愛（EDI）校園，在政大詩意棲居。基於上述理念，我們已經且將持續致力於：

──開展有關EDI校園的基礎研究，作為以資料為本的決策基礎。

──設置必要的單位，推動有關EDI的相關政策。

──提高國際生、弱勢生及各類代表性不足學生的入學比例，並整合校內輔導資源，協助入學者得到適切的支持與陪伴。

──防止學生文化以學業成就區分階級，提升代表性不足群體的能見度和參與度。

──推廣EDI相關課程及多元文化相關活動，透過深度理解、創意設計、換位思考、理性討論、開放性辯證等方式，消弭微歧視。

──改善空間設施，強化性別友善、無障礙、多語交流及多元文化教育功能。

我們相信，建構EDI校園能幫助學生更投入課程、在各類學業表現得更好、降低對他人偏見、結交更多不同族群朋友、更願意投入公共事務而成為領袖，並能幫助教職員在工作方面更滿意且更穩定。這是一件重大的文化營建工程，需要每一個人負起責任、共同努力。