採訪日期：2025.03.24

撰文者：姜期儒

1. 「誠信的本質從未改變。重要的，不是禁止使用科技工具，而是誠實、負責地使用它。」
2. 「人社角度不是去研究科技本身，而是去看科技發展下，社會會遇到什麼樣的問題。科技走得再快，也不能沒有人文社會跟著一起走。」

推行全台首套學術倫理數位教材

　　被譽為學術倫理先驅、國立陽明交通大學副校長兼倫理長周倩，長年投入資訊素養、數位學習與學術倫理領域。從一個國科會計畫開始，周倩主導的學術倫理數位教材，在十多年後的今天，累計修課人次超過147萬，網站累積點閱破億。

　　「從一個小計畫，做到全校必修，再到全台灣一起上這門課，我也沒想到會變成這樣。」周倩找出她與團隊用 Flash 製作的課程光碟片，光碟封面寫著「學術研究的第一堂課——倫理與責任、避免抄襲或剽竊」。那正是周倩2011年的研究成果，也是全台第一套學術倫理數位教材。「我自己其實也不是什麼誠信的專家，是在推資訊素養時發現這個洞，我就去補。」周倩說。

　　隨後，周倩於2014年獲得教育部支持，展開大規模的教材開發、問卷調查與平台系統建置，並將學術倫理課程推向全國大專院校與研究機構，成為全台師生與研究人員的必修課程。這段過程歷經多年耕耘，為台灣高教數位課程立下重要里程碑，更成為周倩與台灣聯大（簡稱台灣聯大）合作的起點。

從教材試行到全國落地　台灣聯大率先響應

　　學術倫理數位課程得以走進全國校園，台灣聯大是重要推手之一。周倩回憶，最初教材僅在交通大學試行，後才逐步擴展至中央大學與陽明大學。當年教育部決定推動學術倫理教育時，台灣聯大也率先響應，成為最早投入資源、協助制度倡議的大學系統。

　　事實上，早在政策啟動前，台灣聯大便已看見國際趨勢對研究誠信的重視。2007年，時任台灣聯大總校長曾志朗，率領信義榮譽講座編輯小組翻譯了《研究倫理教學手冊》，並著手規劃多場學術倫理研討會，逐漸凝聚出「學術誠信需要制度化落實」的共識。此時，周倩手上已完成一套初步的數位教材，便受邀加入討論，並與陽明大學副校長陳正成教授共同主持教育部計畫，推動學術倫理數位課程在全國大專院校落地生根。

　　從早期測試版本開始，透過在台灣聯大不同校區的實地運作，並蒐集學生回饋後反覆修正，才建立起穩定的課綱與學習平台。周倩分享道：「我們的課後測驗選擇題是有設計過的，不是要學生背規則，是要學判斷。有些題目很刁，會讓你卡住，但就是要看你有沒有辦法面對那種模糊地帶。」

追求研究誠信　堅持推動學術倫理

　　推動學術倫理課程並不輕鬆。一開始，許多學校並不理解為何要開這門課，有的覺得沒必要、有的怕增加行政負擔。周倩坦言，曾有學生來電抱怨，甚至有教師連署反對，認為這是浪費時間的線上課程，「只是形式、沒有效果」。

　　她仍記得，有位老師曾問：「我們以前也沒學這些，不也做得好好的，為什麼現在要開這門課？」也有學生質疑：「為什麼大人犯的錯，要我們來承擔？」甚至有人質問：「是不是你們做了這個課程，才讓大家開始去檢舉、製造案件？」——這些聲音，一度成為周倩推動學術倫理過程中最棘手的壓力來源。

　　然而，面對質疑，她選擇堅持。「我還是覺得我是一個教育者。」周倩認為，問題並不是課程製造出來的，而是因為教育，讓人們開始認識何謂學術倫理，並能辨別對錯。正因如此，案件浮現不該被視為負面指標，而是教育開始發揮作用的力量。至今，學術倫理案件爭議依舊時常出現在公眾視野，反映出社會對此議題的敏感度不斷提高，而「研究誠信」早已是跨國合作中，不可或缺的核心價值。

　　周倩認為，台灣若希望在國際學術環境中站穩腳步，不能只看論文發表數量，更要展現能產出可靠研究成果的制度與誠信文化。這份文化的建立，不能仰賴單一課程，而須由政策法規、機構管理、教育訓練與案件處理四大支柱相輔相成。尤其在 AI 技術飛速發展的今天，她更強調：「誠信的本質從未改變。重要的，不是禁止使用科技工具，而是誠實、負責地使用它。」

在高科技發展中　關注人文視角

　　「我覺得科技與人文應該一起往前走。」周倩解釋，自創校以來，陽明交大便著重鑽研高科技領域，發展至今已是台灣半導體產業的人才重鎮。不過，陽明交大校長林奇宏認為，科技發展下，仍不能忽略人文社會的角度，於是請周倩展開「以人為本的高科技生態圈：人文社會觀點的整合研究計畫」，希望引導人文社會學者與科技議題並行發聲，從而看見高科技產業發展的人文與倫理挑戰。

　　新竹寶山一帶的客家文化聚落研究，就是此計畫的一項具體案例。隨著新竹科學園區拓建，當地土地被徵收、水文環境改變，原有的社區生活受到劇烈擾動。客家學院的研究團隊以居民的生命故事出發，描繪出產業擴張對地方文化的影響。為此，她特別邀請以文科見長的政治大學加入計畫，盼能補足陽明交大在政治、經濟、外交等面向的研究缺口。她也列舉了眾多可能的合作議題，如印度移工文化、竹科太太的性別角色等，都能為科技產業帶來反思與意義。

　　她深知，在追求效率與成果的社會氛圍中，人文社會研究往往不被重視，甚至有人戲稱這樣的努力像是「狗吠火車」。但周倩並不悲觀，她相信，只要研究能夠深入現場、貼近真實痛點，就有機會讓人文的觀點被看見，「只要我們願意一起往前走，科技與人文，不必是兩條平行線。」

台灣聯大的價值：領域互補、資源共享、發揮綜效

　　「光靠一個領域很難突出，但是加一個 X，就有機會。」周倩觀察到，現今學術界要在單一領域出頭越來越困難，跨領域合作反而有機會創造新切角。例如，AI與法治、半導體與性別、外交與移民研究……這些跨領域議題的浮現，都有賴人文社會的深入理解，與科技專業的共同合作。

　　周倩直言，如今政府對大學系統的支持已不如以往，制度推動也相對有限。但她認為，台灣聯大仍是一個極具潛力的合作平台，透過領域互補、資源共享，有望持續累積跨校合作的綜效。以她主導的研究計畫為例，陽明交大在人文社會科學研發能量相對薄弱，而這正是政治大學的專長。

　　透過台灣聯大支持，四校得以迅速串聯資源，構築出更完整、多元的研究合作。對周倩而言，這類跨校合作的經驗，不只提升研究效能，更有望積累長期信任基礎與協作可能。

受訪者基本資料：

周倩，現任國立陽明交通大學副校長兼倫理長、陽明交大終身講座教授，專長涵蓋資訊素養、學術倫理與數位學習。畢業於國立台灣大學歷史學系，並於美國俄亥俄州立大學（The Ohio State University）取得教學科技博士學位。早年投入中小學資訊素養計畫，致力於提升學生資訊識讀能力，後延伸至大專院校，開創台灣首套學術倫理數位課程，推動全國大專院校線上必修課程制度化。長期關注研究誠信的實踐，亦參與多項跨校研究與政策推動計畫，現擔任「以人為本的高科技生態圈」計畫主持人，推動人文社會視角與高科技發展的對話。