【社科院公民社會暨地方治理研究中心訊】
永續發展是近年來備受全球關注之議題，為實踐有教無類、平等教育的理念，提升教育品質、倡導終生學習等核心價值，2015年聯合國發布「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs）的17項目標中，將「優質教育」（Quality Education）列為第4項目標（SDG 4），明白揭櫫聯合國對教育永續發展之重視。

為推廣並深化校園永續教育理念，政大社科院公民社會暨地方治理研究中心與台灣社會影響力研究院，於12月1日合辦「台灣社會價值系列講座 (三) 」，特邀國立臺中教育大學管理學院院長林欣怡擔任主講人，以「教育影響力之韌性與永續」為題，分享在臺灣推動新住民語文之歷程，經由在地國際化理念，接軌國際發展趨勢。

本場講座由政大公行系特聘教授江明修擔任引言人，至善社會福利基金會執行長洪智杰擔任主持人，並邀請地方創生基金會董事柯勇全、東海大學行政管理暨政策學系教授陳秋政擔任與談人，席間亦邀請富邦金控展業協理謝永定、壯世代學院院長吳春來、政大大學社會責任辦公室副執行長王雅萍、中華經濟研究院第三所副所長黃勢璋、銘傳大學犯罪防治學系助理教授洪文玲等產、學界人士，共同探討如何藉由產學合作，推動校園永續發展與教育。

主講人林欣怡特別強調韌性對於校園永續發展與教育之重要性，為因應地區、文化與教育體系之不同，需要建置校園永續發展核心指標，用以協助教育機構、研究人員及政策制定者，訂定適宜之發展目標，以及其相對應之改進措施。

席間林欣怡尤其關注新住民教育議題，依據內政部移民署統計，截至2023年2月底，新住民人口為57萬9861人，鑒於新住民有逐年增加趨勢，該族群之教育遂逐漸受到重視，教育部於民國104年頒布《新住民子女教育發展五年中程計畫》，（民國105-109年止），其中包含四項核心重點：一、「建立專責服務支援系統」、二、「精進師資、課程與教學」、三、「整合國際資源、加強技職體驗」、四、「營造友善家庭支持環境」，為落實此一計畫，政府於各縣市政府成立「新住民語文教育輔導」，另為深化及促進多元文化之意涵與交流，凡對東南亞語言學習有興趣之非新住民及其子女，亦可參與課程研習，期能經由語言交流，共創多元融合之友善社會。為持續發展新住民子女教育，109年教育部延續推動第2期「新住民教育揚才計畫（109-112）」。

臺中教育大學為實踐新住民子女教育發展計畫，成立「新住民語文課程整合推動資源中心」，林欣怡為該中心主任，長期致力於國民中、小學新住民語文課程宣導與推動，以及相關配套之協助。另外，他認為為精進資源之有效運用，應經由統計學原理及運用社會投資報酬率(Social Return on Investment, SROI)之理論架構，因時、因地、因事制宜，調整課程教學實施計畫，合理運用與分配資源，以期發揮極大化之社會影響力。

綜合討論時，柯勇全強調語言溝通乃促進新住民家庭和諧之主要力量，可運用SROI架構分析如何適當配置資源，藉此提升新住民家庭與教育之素質，陳秋政席間亦提及，如何經由SROI之「六大原則」及「八大步驟」，釐清利害關係人，擬訂更符合在地化需求之政策，以期創造最大化之社會價值。

教育乃百年大計，如何實踐並強化校園教育永續發展韌性之影響力，乃當前不容忽視之重要課題。