【社會科學學院訊】
社科院第三場講座邀請到地政學系教授戴秀雄，講題為「從實務觀點看臺灣地方創生推動的幾個關鍵問題」。戴老師不僅在學術上對地方創生議題鑽研，而且擁有豐富的教學與田野調查經驗。戴老師與本校民族學系教授官大偉在「政大E享學集成網」合作開設的「地方創生入門」課程，以教學和實務並重的做法，實際帶領同學進入田野調查，為將來的地方創生相關課程埋下啟發性的種子。

從問題的出發點談起，戴老師強調地方創生之觀念與目的不可分離，但是大多數的議題都在討論什麼樣的「措施」可以達成目地，而不是「觀念」上這些案例是否可以相通而論？接者談到地方創生與人、與空間的關聯性。地方創生與社區總體營造最大的差別在於，地方創生涉及跨多個社區的治理問題，具有超越聚落社區的宏觀尺度，在思考上應以「必須解決的課題」作為涵蓋的範圍基準，需要建立共同價值和情感才有可能突破社會性議題、文化衝擊甚至是文化衝突。一個高度異質性的場域，很難建立固定措施來適用每個地區面臨的課題。

戴老師以兩個案例說明根本性的「空間」課題，這兩個實務觀察地點目前是政大USR的樣區。以新竹縣尖石鄉水蜜桃產業為例，在疫情期間面臨產業鏈斷裂的問題，源於倉儲和產銷的建置不完全；新北市貢寮區吉林里面臨人口老化、交通不便等，當地的水梯田經濟難以在無補貼的情況下維生。這兩個村落的困境仍是待解之題，戴老師強調經濟手段不是唯一解方，應該從空間制約的問題著手。前端的空間規劃、基礎設施建設等議題往往被忽略，先對整體進行檢討十分重要，經濟手段其實是末端才處理的問題。

在這些實務故事下，學院端可以做些什麼？戴老師開設的「地方創生入門」課程，陸續有優秀學生投入田野努力，這門課程即是希望透過培養學生們的跨域能力，將來為地方創生做出不同的貢獻。江院長表示，單靠政府力量是不足的，社會的動員也很重要，鼓勵教師在相同的議題下以不同的專業施展長才。當大家將視野拉至地方議題，所學習的知識在意義上、公共性上將提升許多。