【書院記者劉苑杉報導】
「107學年度通識教育分享會」27日假創意實驗室舉辦，核心通識、「程式設計概論」課程、校開通識教師應邀分享授課經驗。通識教育中心主任陳逢源代表歡迎師生蒞臨分享會，並表示上學期通識課程為歷屆教學意見最佳，教學成效備受學生肯定。會後另舉辦餐敘並邀請政大交響樂團同學演奏，參會師生在輕鬆愉悅氛圍下交流心得。

政大前教務長于乃明感謝校內外老師共同支援通識中心課程。她分享廣告系教授陳文玲的見解，相較中小學教師接受的專業訓練，大學教授僅在國內外獲得高等學歷即開始任教；于乃明建議，透過觀摩其他老師的教學方式，了解優點，並豐富自身教學經驗。

結合藝術與時事的教學 

核心通識課程「藝術欣賞與創作」由廣電系副教授鐘適芳、助理教授王亞維及教授郭力昕共同授課。鐘適芳說明，課程橫跨電影、戲劇與音樂三個領域，藉由專題演講、分班指導、期末展演等課程設計，培養學生對於藝術的興趣。

郭力昕強調，他們不惜打破課程規劃，在教學中結合藝術與時事，因為藝術不是去脈絡的美學品味與欣賞，「我們的藝術更關切於政治、社會相關的背景」。

「台灣學生怯於表達，對於聲音、表情、肢體的展現普遍排斥，網路與智慧型手機出現之後更加惡化。」王亞維觀察，學生慣於躲藏在虛擬世界，可能選擇自我封閉，甚至不再關心社會、民主及自然等議題，他透過戲劇形式授課，由學生擔任演員直接面對觀眾，藉此學習表達自己、聆聽他人進而產生改變。

善用資源寫程式 連結生活應用

「程式設計概論」主要利用程式語言Python入門，資科系助理教授江玥慧、兼任教授林哲緯均提到，同學往往只會依照題庫寫程式，無法連接社會，因此課程規劃都是要創造同學連結程式與生活應用的關係。

為和坊間補習班與網路自學平台作出區隔，江玥慧規劃學期初以課程講述與個別實作為主，待同學打好基礎後再增加小組討論與練習；另針對修課學生的程度差異設計小組活動，讓同學在過程中互相學習。林哲緯則善用政大磨課師（MOOCs）與自行建置的程式解題系統「碼助教」，學生得以數據爬蟲等技術自行採集網路各式資訊，希望培養人機協作領域的專家。

校開通識 多面向學習

台北市立聯合醫院醫師陳鴻毅開設「心臟血管系統疾病之面面觀」通識，以基礎醫學與臨床醫學為主，讓同學認知高血壓、心臟衰竭等相關知識，並討論相關醫療議題，促進自然與人文的對話。他另教授心肺復甦術（Cardiopulmonary Resuscitation，CPR），若遭遇緊急狀況同學即可協助施救。

台北藝術大學專任副教授邱博舜開設「風水、建築與環境」通識，希望先建構同學較廣泛的認知，再將建築、環境領域加入課程規劃，他透露修課同學「都是衝著風水這兩個字來的」；他另提到教學遭遇的困難，「現在的孩子比較喜歡雙向溝通」，因課程內容較多，多為單向授課，雖嘗試規劃多元教學形式，囿於學生缺乏基礎，無法分組討論，且因修課人數眾多，也難以安排校外教學。

跨出舒適圈的學習機會

「通識課拓展了我的知識範圍，帶我進入其他知識領域的大門。」哲學三黃珮瑜曾修習七門通識課程，「藝術欣賞與創作」課程不但讓她認識世界各類音樂，學會剪輯技巧，她也在期末發表自創作品。黃珮瑜認為，通識課帶她跨出舒適圈，對社會現象進行批判與思考，用不同角度看待世界。

科智所王姵雯高中畢業後便不想修習自然科相關課程，但為符合畢業規定選修「科技與人文社會」課程，卻意外啟發她對科技與社會領域的興趣，進而選擇科智所研究相關知識。王姵雯說，通識課提供跨領域學習的機會，與各系同學互動可獲取多元觀點，提升人文素養與獨立思考能力。