【學務處身心健康中心訊】

115學年度第一學期導師知能研習於2026年11月9日舉辦，以「讓我們與SEL更靠近-學輔導師制度之實務分享」為主題，除介紹教育部推動的社會情緒學習（Social Emotional Learning，簡稱SEL）政策外，也分享本校推動三年的「學輔導師」計畫成果與實務經驗。透過SEL理念與學輔導師制度的相互呼應，期盼為全校師生打造更健康、友善且具支持性的校園環境。

學務長蔡炎龍於開場致詞時指出，政大學生對自我期許普遍較高，也因此更容易產生自我懷疑與焦慮，甚至因缺乏足夠的自信與自我認同而衍生身心困擾。面對新世代學生的壓力與焦慮，學校需要運用更多元的方式，理解並回應學生真實的想法與需求，提供適切的支持與陪伴，這也是學校推動「學輔導師」試辦計畫的重要初衷。

接著，身心健康中心主任王素芸介紹社會情緒學習（SEL）的核心概念、政策推動背景及五大核心能力，並說明教師如何將SEL融入日常教學，與學生共同營造支持性的學習環境。同時，也向與會師長說明學輔導師計畫的推動現況，目前已有14個系所參與，由9位學輔導師提供服務。相較於傳統導師以學術及課業指導為主，學輔導師則著重學生生活關懷、情緒支持及緊急校安事件處置，透過日常陪伴與資源連結，協助學生面對生活、人際及情緒等各方面的困擾。

計畫推動成效亦獲得師生肯定。最新校內問卷調查顯示，超過96%的試辦系所導師及91%的學生對學輔導師計畫給予高度肯定。在學輔導師辦理的各類活動中，以「關係建立與歸屬支持」、「新生適應、學習與生涯發展」及「情緒覺察與壓力調適」獲得最高評價。這些活動不僅與SEL核心理念高度契合，也回應了當前Z世代大學生在校園生活中對人際連結、情緒支持及自我探索的迫切需求。

本次研習的重點，則是邀請3位學輔導師及3位系所主管，從不同角度分享雙軌輔導機制為系所師生帶來的改變。金融系學輔導師洪淑瑾分享，透過多元實作活動與持續陪伴，成功協助許多面臨休學抉擇、遭遇詐騙或陷入人際糾紛的學生；外交系學輔導師邵懷平則以「編織微光陪伴網」為核心理念，串聯校內外多元資源，為學生建構安心且具支持性的陪伴網絡。

在系所主管的分享中，社會系主任鄭力軒與英文系學輔導師林健富均指出，學輔導師在系所輔導工作中扮演重要的溝通協調角色，不僅能及早發現學生面臨的困境，也有效減輕教師在學生輔導上的角色衝突與行政負擔。創新國際學院副院長甯方璽則從實際使用經驗出發，指出創國學院外籍學生比例較高，面臨的文化差異與生活適應挑戰也相對複雜。學輔導師加入後，不僅能及早協助處理外籍學生宿舍糾紛、緊急醫療及簽證等問題，也透過結合在地文化的活動，增進學生對校園的認同與歸屬感。前英文系主任許立欣也特別感謝學輔導師的投入，認為其不僅減輕教師在學生輔導上的負擔，更為系務運作提供有力支持，並笑稱學輔導師簡直是「天上掉下來的禮物」。

孤獨感與心理健康已成為現代大學生不容忽視的課題。政大將持續以現有成果為基礎，逐步擴大學輔導師計畫，結合跨單位資源、拓展系所多元活動，深化SEL理念與學輔導師制度的連結，讓關懷與支持深入校園日常。期盼透過師生共同努力，打造更健康、溫暖且友善的校園環境，陪伴每一位學生在成長路上安心學習、勇敢探索，踏實迎向未來。