【雙多辦訊】

國立政治大學2026年10月7日舉辦「全球TOP1000政策型學生海外研修成果分享會」，邀集赴日、西、美、泰、新、法、韓等七國研修的師生，分享學生自治、外交、供應鏈、原民文化、大學社會責任與創新創業等跨域實作成果。 本次分享涵蓋交流範疇包含關東地區大學社團、西班牙外交體驗、美國Arizona State University（ASU）前瞻領袖培力、北海道愛努文化探索、台泰USR青年領袖種子計畫、新加坡暑期創新創業課程、巴黎政治大學暑期研習、韓國成均館大學交流及矽谷移地教學，展現海外學習對學生重新理解自身專業與未來方向之助益。 校長李蔡彥於開場致詞表示，成果分享的重要意義，在於促進海外經驗在校園擴散。他以「天上掉下來的禮物」形容此難得的資源，並鼓勵各團隊重新思考「為什麼出發？」、「實際經驗與原先想像有何差異？」以及「真正帶回了什麼？」他並強調未來不必只是等待機會，只要找到價值，就能自行創造新的規劃與資源。

從巴黎到首爾 海外課堂重新思考「怎麼學」

副國合長蘇卓馨表示，巴黎政治大學（Sciences Po）特別重視思辨、批判與討論，要求學生在跨文化與高強度閱讀中調整學習方式；日文系何則文在「Contemporary Challenges to Democracy」課程中獲得全班第一名，展現政大學生在國際課堂中的學習表現。 何則文分享，該課堂以大量閱讀與文本辯論為主，老師以對概念邊界的追問，而非單向輸出，訓練學生提出定義、接受挑戰與修正論證的能力，此行讓他充新看見政大學生扎實的知識基礎。相較之下，成均館大學研習則由薛健吾教授帶隊，著重全英語環境、跨文化合作及個人成長。 中文系胡楚洹分享，成均館大學課堂閱讀量大，期末報告要求不依賴手機及講稿。此行最顯著的收穫是自身性格的轉變，他從內向變得能主動與國際生交流溝通。未來希望從事教學工作的他，期許此經驗能轉化為未來多元文化教育的養分。

從想法到落地 新加坡、ASU與矽谷看見創新的實作面

新加坡暑期創新創業課程由產創總中心執行長林士淵教授規劃、團隊與Singapore Management University（SMU）合作，引導學生體驗完整商業邏輯。傳播碩班廖冠皓與國貿系廖世凱分享，課程讓他們從將創業理解為「有一個好點子」，轉為思考「這個點子是在解決誰的問題」。 ASU前瞻創新領袖培力計畫結合供應鏈與城市治理，廣告系曹敦閔（時任學生會長）將課本概念對照實體倉儲物流運作，並向鳳凰城市長探討台積電設廠的人才與水資源挑戰，同時將數位產品開發經驗帶回學生組織實務。 實驗學院「英雄實驗室」矽谷移地教學由羅文倩老師帶領走訪Stanford StartX、Google等場域。社會系林子軒體會到投資人對「失敗後再站起來」的韌性肯定；溫雨安分享此行最大的收穫為體會到不自我設限、落實想法與「Founder helps founder」的互助精神。

從文化保存到USR 北海道與泰國重新理解「在地」

北海道愛努文化探索交流計畫從文化保存與身份認同出發。廣告系周采姿表示，出發前對愛努文化的想像可能較多停留在服飾、工藝、歌舞與展覽等可見形式，實地走訪後深刻理解文化背後所涉及的歷史、土地、身份與族群處境，體會認識文化應進一步追問其演變成因。 民族系陳奕哲則從自身的原住民經驗切入，比較愛努族與台灣原住民族在身份認定、政策與文化復振上的異同，重新反思台灣現有制度與文化資源的意義。他體認到文化交流並不只是認識不同文化符號，更涉及如何理解歷史脈絡與當代處境。 台泰USR青年領袖種子計畫走訪法政、馬希敦等大學與社區，觀察觀察SDGs與大學社會責任如何落實。不僅保存少數民族語言、影像與文化資料，也將研究成果轉化為桌遊、行動博物館等公共形式。在循環經濟案例分享中，與會師生對「沒有真正的垃圾，只有放錯位置的資源」印象深刻，引發對校內空間配置與資源活化的延伸思考。

從學生自治到外交現場 日本與西班牙看見制度差異

日本關東地區社團交流團走訪筑波、早稻田與慶應義塾大學，觀察學生自治、社團評鑑、活動空間及經費制度。廣電系張凱鈞分析日本嚴謹紀律的「部活」與興趣導向的「サークル」文化，指出兩者皆深刻影響學生生活。張凱鈞也注意到部分日本社團對外籍生有文化隔閡，相較之下突顯政大社團的多語與跨文化優勢；團隊亦觀察日本各校空間與活動如何建構校園共同記憶。 西班牙外交生涯初體驗計畫歐語系梁羿祈結合動物園志工經驗，比較台北與馬德里動物園的經營與票價制度；團隊並拜會外交機構與智庫，帶著個人問題走入現場，將課堂知識轉化為實務經驗。

從「學生改變」回到大學教育 要讓學生看見更多可能

隨著各團陸續分享，現場討論也逐漸從「海外看見什麼」回到教育本身。李蔡彥表示，看到學生真正產生改變，正是教育工作最令人感動之處。他指出，教育者不應過早認定一個人不會改變，而應相信性格、人格與與人互動的方式仍有成長空間。活動最後，李蔡彥總結表示，各團隊成果超乎預期，理想的大學教育應協助學生打破框架、開闊思維，並透過國際交流等「外部刺激」擴大對未來的想像。李蔡彥表示海外研修的價值無法用金錢衡量，其關鍵不在於「走出去」，而在於學生能否將經驗轉化為新思考與行動，並帶回政大持續擴散影響力。