【英語教學資源中心訊】

為培訓本校EMI課程教學助理，本校英語教學資源中心（EMI Centre）於2026年10月14日中午舉辦本學期第一場培訓工作坊，由本中心兼任助理金娜擔任講師，以英語進行，吸引許多學生報名參與。

本中心主任魏玫娟在簡短的開場致詞時指出，具有熱忱跟良好能力的教學助理，對於EMI課程的推動跟學生學習成效有很大的幫助，EMI中心規劃的EMI TA培訓課程因此包括兩場實體工作坊跟線上影片觀賞及測驗，確保TA們獲得所需的訓練，成為授課老師的得力助手。

講師金娜現為本校智財科管所博士候選人，同時也是培訓EMI課程TA經驗豐富的專家。工作坊先由金娜詳細介紹TA的角色跟職責，接著具體說明TA在帶領學生學習過程中著重的面向跟議題，包括確認學生課程學習上所面臨的主要困難跟挑戰為何，接著引導學生自己思考問題的來源跟如何解決。金娜強調，TA的角色是協助學生解決問題，因此不宜直接提供學生解決問題的方法，而是引導學生。另外，金娜也強調TA需謹守權責界線，若學生所提的問題屬授課老師的權限，不宜代為決定。

演講結束之後為小組討論跟角色扮演。第一場為各小組針對講師設定的三個情境相關的問題進行討論，並於討論結束之後推派代表跟參與的學員分享。第二場為角色扮演。三人一組，分別扮演TA、學生跟觀察員的角色，其中學生又分為三種類型，包括「低度自信（underconfident）」、「誤解課程內容或過度自信（mistaken）」跟「過度依賴（over-reliant）」。角色扮演時間結束之後，由扮演觀察員的學員代表分享觀察心得。

金娜指出，TA需先瞭解面對的學生大概屬於那一種類型，在跟不同類型的學生互動時必須採取不同的方法。她以過度依賴類型的學生為例，強調TA在面對這種類型的學生時，要特別提醒自己不宜「替學生解決問題」，而是引導學生去瞭解問題跟找尋解決方法。面對「低度自信」的學生時，金娜強調TA必須特別扮演的角色是鼓勵跟提供學生所需的支持。至於誤解課程內容或過度自信的學生應該怎麼互動？金娜說，適度的討論或辯論並闡明自己的理解即可，無須過於挑戰學生或持續辯論。

工作坊結束時中心主任魏玫娟以語文能力是If you don’t use it, you lose it. 來鼓勵參與的學生，強調語言表達跟溝通能力是影響 EMI 課程成效的重要因素，希望大家持續精進。金娜也藉此機會宣傳EMI中心的寫作諮詢服務跟AI協助寫作工作坊活動，歡迎大家踴躍報名。