【教育學院 臺灣實驗教育推動中心訊】
 

面對全球少子化浪潮及城鄉教育落差等多重挑戰，韓國人口最大行政區京畿道教育廳破壁合作課課長李康洙（LEE KANG SOO）率領參訪團於2026年9月30日造訪國立政治大學，與教育部「臺灣實驗教育推動中心」（以下簡稱中心）展開深入實驗教育政策之交流。雙方圍繞韓國京畿道推動的「打破學校與社區圍牆」新思維——「破除壁壘」（Byeok-Kkaegi Cooperation Division）教育政策，以及臺灣推行《實驗教育三法》十餘年來的法制化成果進行對話，為跨國教育治理、公辦民營實驗教育、創新及永續教育生態系注入全新動能。

打破行政與空間藩籬 韓國京畿道推動「全社區照顧與樂學共享學校」
韓國京畿道擁有約 1,200 萬人口與 150 萬名中小學生，涵蓋新興都市、舊城區與廣大農漁村，長期面臨都市過密與偏鄉小校存續的雙重考驗。
李課長與教育主任崔貞我（CHOI JEONG AH）指出，所謂「破壁」並非要關閉學校，而是以學校為核心基地，串聯行政體制、學校與社區，擴展每位學生的學習機會。
京畿道一行人在會中分享了韓國京畿道教育政策的「四大轉變」：
1.分散執行走向共同實踐：由跨部門各自辦理轉為同區域共同設計與落實；
2.校內學習跨越至社區：鼓勵學生走入社區汲取經驗，同時將社區珍貴資源引進校園；
3.教育廳主導轉為全社區參與：擺脫單一官方設計，轉由社區居民、企業、大學與團體共同參與教育過程；
4.分散資源進行跨機構整合：建構一站式平臺，讓學校能便捷對接多元外部資源。

臺灣實驗教育主要成就與發展現況：在少子化時代逆勢成⻑
中心團隊亦由政大前副校長暨中心協同主持人詹志禹教授詳細簡報了臺灣自 2014 年立法通過《實驗教育三法》（含學校型態、公辦民營及非學校型態）後的歷程。不僅發展出多元的理念型態與教育選擇；在少子化衝擊下，臺灣實驗教育參與人數與校數仍呈逆勢成長，至 2025 年全國參與實驗教育學生數已突破 2.8 萬人，學校型態及公辦民營學校更達 145 所（資料來源：教育部全球資訊網）。
中心指出，臺灣實驗教育最核心的制度突破，在於申請辦理實驗教育之學校可透過擬定「實驗規範」報教育部核可，從而排除部分法規限制（如國家課綱、授課節數與審定本教科書等）。學校得以自編教材、採用世界導向或專題探索（PBL）等課程，享有高度的課程與教學自主權。
與此同時，實驗教育的辦學品質透過定期的訪視與評鑑進行控管；民間亦透過各實驗教育理念獨立的長期師資培訓，抑或聘用編制外專長教師與專業人員以建立教師支持體系，賦予實驗教育團隊高度的自主環境。

打造永續教育生態環境
本次交流不僅展現了政治大學臺灣實驗教育推動中心對國際輸出寶貴經驗的國際連結力，在臺韓兩國的經驗交流中，更幫助彼此能面對各自地緣與人口變遷的時代，提供彼此公共教育創新的參考視角。