【英語教學資源中心訊】

114 年10月28日國立政治大學英語教學資源中心與國立臺灣師範大學合作舉辦跨校公開觀議課，本次由政大東南亞語文學系黎氏仁副教授主講，黎老師於今夏代表政大參與臺師大主辦的2025年美國德州大學奧斯汀分校（UT Austin）英語師資移地培訓，於國際師資評比中表現優異，展現高度 EMI 教學專業與文化教學深度。活動邀請雙語多元文化推動辦公室副執行長、教學發展中心主任兼副教務長暨英語教學資源中心主任許志堅教授蒞臨致詞，以及政大英國語文學系黃怡萍教授與臺師大東亞學系巫俊穎助理教授參與議課對談。輔仁大學織品與服裝學系蘇盈月副教授則擔任觀課教師，並於課後一同討論。

本次課程主題為「Vietnamese Culture and Society」，觀議課流程分為課前說課、課堂觀察與課後討論三階段，首先由黎氏仁副教授向觀課教師清楚說明本課對學生之學習目標，包含理解並能說明越南傳統信仰在社會與文化脈絡中的形成、比較越南信仰與其他亞洲文化中的類似系統，以及運用跨文化思辨分析傳統信仰中體現的感恩、尊重與和諧等價值觀。課程亦強調學生需能定義「泛靈論」（Animism）與「民間信仰」（Folk Beliefs），描述越南信仰的主要形態，包括祖先崇拜、生育信仰、母神信仰、村落守護神信仰與十二助產娘信仰，並能分析其所蘊含之文化價值，進一步反思傳統信仰如何仍持續影響現代越南社會。

正式課堂開始後，黎老師即明確傳達學習目標，協助學生對課程結構與學習方向有清楚掌握。她以引導式提問喚起學生先備知識，從「我們在傳統表演藝術中看見許多道德與和諧的符碼，你認為這些價值最早源自何處？」延伸至「在佛教與儒家尚未傳入之前，越南人可能相信什麼？」學生的即時回應自然引出課程主體——泛靈論，即認為萬物皆有靈的信念。黎老師以此為基礎，帶領學生進一步理解此信仰如何逐漸演化為深度嵌入家族與社群的民間信仰系統。在講解過程中，她依序介紹五大信仰型態，並透過歷史脈絡分析、圖像呈示與民間敘事交織解說其道德功能，如祖先崇拜所體現的孝道與家族記憶的延續、生育信仰對生命繁衍的祝願、母神崇拜象徵的慈悲庇護、村落守護神信仰對社群安全的精神守望，以及十二助產娘信仰與新生兒保護之民間儀式。課程過程中，黎老師不斷穿插 comprehension-check 問題並鼓勵學生以自身文化舉例回應，提升比較深度與文化轉譯能力，並提供中英對照關鍵詞彙與結構化筆記架構，有效降低語言負擔並強化分析能力。

課堂進行中，黎老師進一步引導 Think–Pair–Share 與小組分組討論，請學生比較越南與中國、日本、韓國、泰國等地區在信仰形式與精神價值上的異同，並即時觀察學生能否清晰表達每種信仰的道德意涵。她於討論過程中提供即時口頭回饋，針對內容精確度、文化分析層次與英語表達進行具體指導，使學生在互動中持續鞏固與深化學習。其後，黎老師設計十題 Kahoot 線上測驗，其中包含八題選擇題與兩題判斷題，檢視學生對課堂中核心概念、重要詞彙與文化價值的理解程度，並針對答錯題目立即給予簡潔說明，補充文化脈絡背景，確保理解盲點即時修正與加強。於課程尾聲，黎老師邀請學生以英文寫下 1 至 2 句課堂反思，回答「Which folk belief best represents Vietnamese values, and why?」，透過此活動不僅檢視學生是否真正掌握信仰本質與價值核心，也觀察其是否能以英文清楚表達個人觀點並將內容與自身文化經驗建立連結。多數學生回應顯示，他們不僅理解課堂內容，亦開始意識到文化價值與信仰之間的深層關聯。課程最終以「The Spirit of Vietnamese Beliefs」作為結語統整，強化人、自然與靈性之間的連結架構，使學生從語言、文化與思維層次同步建立跨文化理解與轉譯能力。

在近期的議課環節中，專家老師對課堂教學給予高度肯定，指出課堂師生及同學間互動性高，課前熱身活動有效引導學生進入討論情境，老師對課堂重要名詞的明確解釋，也幫助學生清楚掌握課堂重點。同時，專家建議，若學生無法以英文回答專有名詞，可透過展示圖片等方式輔助理解。課堂教學流程獲得一致好評，老師會在課前簡單介紹今日主題及與上一節課的連結，幫助學生建立整體認知；班上約三分之一為外籍學生，老師能記住每位學生的國籍，展現細心與關注。課堂中，先解釋重要名詞、再進行討論，最後總結並以小測驗檢核學生學習成果，使整體課程結構完整。此外，課堂設計亦促進外籍學生與本地學生的融洽互動，學生間互相協作，每位同學都有答題機會，避免由英文能力較佳者長期擔任小組代表。專家建議，討論活動應注意時間管理，熱身活動可簡化為思考自身國家文化；文化比較時，可先介紹特定國家的文化並提供方向，再讓學生自行探索自己國家文化的異同；若需大量收集學生意見，也可考慮使用線上工具如Google Form。

整體而言，專家一致肯定本課堂的互動性、文化學習深度與教學結構，並提供實用建議，為課堂教學持續優化提供參考。本次公開觀議課完整體現國立政治大學與臺灣師範大學在 EMI 教學實踐中的策略合作成果，展現政大英資中心推動高互動、高思辨與具跨文化深度之英語授課模式的持續成效，並為全國 EMI 師資專業社群帶來重要交流與共學契機。