【X實驗學院訊】

9月30日中午，政大藝文中心學姊廚房香氣與笑聲滿盈，校學士人才庫師長交流會正式登場。席間，X實驗學院校學士辦公室主任陳宜秀老師以感謝開場，強調「若無校內師長們支持，再創新的制度都是一紙空想」。他隨後提到，大學的最大價值在於「能夠培養出能自我定義的畢業生」，肯定 26 位首屆修業生勇敢踏出自我定義的第一步。

很驚訝這個制度，竟然「肯定」我們那些被說成「不務正業的自主實踐」與跨系修課
一名修業學生在分享時直言：「很驚訝這個制度，竟然鼓勵我們做以前會被認為是不務正業的事情，而且被認可。」此話一出，全場會心一笑。另一位外交系學生則以 inspiring 形容歷程：「校學士辦公室主辦的學習活動，都不會直接給答案。」她強調，正因為沒有標準解，學生才被迫面對自我、重新定義學習的目的與方向。

同場的學務處身心健康中心主任王素芸老師，也從輔導經驗呼應學生的分享。她提到，常有臨近畢業的學生陷入迷惘，不確定自己該繼續升學、考取教師資格，或投入業界，「焦慮得不得了」。在談話陪伴後，學生往往能釐清心緒。王老師引用近期心理學研究指出：「學習如果沒有目標，身體會發炎。找到目標、找到想成為什麼樣的人，就是最好的健康。」她鼓勵修業生多與導師與師長對話，在傾聽與提問中整理自己的未來脈絡。

最痛苦卻也最有收穫的，是寫作自己的申請計劃書
另一名修業生分享到，撰寫學習計畫書（申請資料）時「每晚都在自我拉扯」，最終學會區分「想做」「能做」「別人期待妳做」三者的界線。也有修業生坦言，最頭痛的是「要如何把好像迷路，又好像跨越的道路，凝練詮釋成一本心路歷程」。幸運的是，透過和師長的諮詢，她找到了堅定的方向。這些過程展示了，校學士不僅是一項制度，更是讓學生以文字與實踐磨礪自我定義的場域，尋求自我以及知識實踐的歷程。

制度無法提供答案，但能打開一個能持續修正答案的空間
交流會中，詹志禹副校長強調：「制度不是給特定解答，而是讓學生有個不斷修正答案的空間。」不只是學生要修正，其實制度本身也要不斷修正；現場師長在Ｘ實驗學院院長李維倫老師的邀請下，熱烈提出多項具體建議──包括設立主題型講座、共同學習社群、導師網絡與課外工作坊認證，並擬邀請畢業校友回校分享跨域經驗。校學士辦公室也同步開放藝文中心三樓創意實驗室每週一、二下午的「X Coffee」時段，作為延續對話與交流的固定空間，讓抽象制度轉化為可依靠、可互助的人際網絡。

新聞系教授，創新創造力中心主任鄭宇君老師則補充：「希望這群學生能發揮擴散效應，回去影響原本的系所與同學。從學生端開始改變課程地圖，會比從上而下的改革更有效。」這份期許，讓現場的師長與學生都意識到，校學士制度的真正意義，或許正是在持續修正中，讓學校的學習結構也隨之被改變。

臺灣要靠這些跨域的人才──師長的殷切期待
活動尾聲時，仲尼獎得主，會計系的吳安妮老師接過麥克風，回顧參與第一屆校學士申請初審的經驗：「政大的學生真的很厲害，不論來自哪個學院，她們都懂得把資訊科技、行銷傳播與國際化結合在一起。」她特別強調，這樣的跨域敏銳度若能在年輕階段就被培養，將為社會帶來極大影響，「若在年輕時就能如此靈活跨域，她們未來一定會成為領導者。臺灣要靠妳們，未來要靠妳們。」

吳老師也分享自己的求學與研究經歷，與從中深刻感受跨域學習的重要。連結到政大的校學士制度，正好呼應了這樣的時代需求。她以過來人的眼光提醒師生：不要小看「跨域」的力量，它不只是履歷上的裝飾，而是真正能讓青年在國際舞臺上被看見的能力。這句話呼應了校學士的精神──將自主實踐化為行動，將跨領域的拼圖組合成未來的靈活能耐。