【民族學系訊】

國立政治大學民族學系參與教育部「114-1 新南向學海築夢」計畫，由王雅萍副教授主持的「泰社企 4 ：以社區為本的社會企業、非營利組織蹲點實習」跟泰國法政大學跨學科學院(CIUTU)合作，甄選3名學生，前往泰國北部素可泰府，於當地 DASTA（Designated Areas for Sustainable Tourism Administration，泰國指定區域永續旅遊管理機構）實習。素可泰府是泰國歷史文化的重要發源地，其素可泰歷史城區已於1991年被聯合國教科文組織列為世界文化遺產，是泰國第一個被指定的世界文化遺產，對全球文化保存具有重要價值。學生們深入社區，親身體驗泰國推動「以社區為本的旅遊發展」（Community-Based Tourism, CBT）與「創意旅遊」（Creative Tourism）的實務模式，收穫豐碩。

泰國政府機構 DASTA 深耕永續旅遊
DASTA 隸屬泰國政府，是推動永續觀光的重要機構，負責協調跨部門資源，發展符合國際標準的旅遊地，同時兼顧經濟、文化與環境平衡。在素可泰，DASTA 的工作除文化資源保存與觀光品質提升外，亦著重培力社區居民，使其能自主管理觀光資源，讓旅遊利益惠及在地。

實習學生以「模擬遊客」體驗　深入社區蹲點學習
公共行政學系三年級 張珈瑜 表示，實習期間，她參與了 CBT 的完整流程，從說明會、社區體驗到成果檢討，深刻理解「共思、共規、共行、共享、共應、共管」六大合作精神。同時她在當地觀察到，泰國同事在洪水氾濫的「日常」中，依然以幽默樂觀的態度面對生活，這種從容令她印象深刻，也讓她更能體會社區觀光中蘊含的生活智慧。
東南亞語文學系泰文組二年級 周威任 則分享，透過與泰國主管與村落居民的討論，他了解到 CBT 與一般 DIY 活動最大的差異在於文化深度。DIY 側重操作，而 CBT 強調居民將文化、技藝與精神透過「教與做」傳承下去，讓遊客獲得啟發與連結。他特別對當地的織布工藝印象深刻，認為唯有結合行銷策略與制度規劃，這些傳統技藝才能走向更大的國際舞臺。
政治學系二年級 鄭皓允 在實習初期，隨同事以「模擬遊客」身分走訪素可泰歷史古城與陶器村，觀察導覽內容與設施狀況。三位同學而後提出五項改善建議，包括增補古蹟解說、改善語音導覽、增設休憩與遮蔭設施、提升安全設備，以及規劃陶器村接駁車。他認為，文化觀光並非單純參觀古蹟，而是應結合手作體驗、故事敘述與在地智慧，才能帶來深度與感動。
值得一提的是，泰國法政大學 Rungnapa 老師與政大民族學系王雅萍老師 特別前往素可泰府探訪學生，不僅關心實習進展，也親身參與該地有名的佛牌製作的生態旅遊體驗。兩位老師與學生一同品嚐在地特色美食、參觀歷史文化古蹟，並走入社區參與手工藝活動，親手製作特色佛牌。老師們表示，這樣的交流不僅深化了政大與泰國地方社區的合作基礎，也讓師生能在共同的學習與實踐中，體驗永續旅遊的多元價值。

語言、文化與觀光的多重收穫
三位學生皆指出，這次實習最大的收穫之一是 語言能力與跨文化溝通技巧的提升。透過與泰國同事、社區居民全程以泰語交流，他們不僅檢視並驗證了課堂所學，也更深入理解泰國人的文化思維與生活方式。同時，他們也認為，素可泰的 CBT 與 Creative Tourism 所展現的「社區參與」與「文化互動」模式，對臺灣觀光產業亦具啟發性。相較之下，臺灣部分地區的旅遊路線仍偏重於景點參觀與購物，缺乏社區連結。他們期待未來能將這些經驗帶回臺灣，為地方創生與永續旅遊注入更多新思維。

新南向學海築夢　連結東南亞的青年行動
此次赴泰實習的成果，正呼應教育部推動「新南向學海築夢」計畫的核心理念：鼓勵臺灣青年走向東南亞，實地觀察並參與在地發展，進而培養國際視野與跨文化能力。學生們的經驗不僅強化了專業知識與語言能力，更讓他們在社區旅遊、文化保存與政策實踐中找到學術與實務的交會點。

參與此次計畫的三位同學認為，這段暑假的實習不僅是一次旅程，更是一場深度文化交流，讓年輕世代在實地社區蹲點與互動中，重新思考「永續旅遊」的真正意義。來自屏東排灣族的皓允同學特別提及:這次的泰國實習映照出我對家鄉的思念與責任。回到臺灣後我積極查詢相關資訊，發現教育部青年署推動的「青年壯遊」與「地方創生青據點」等計畫，正好與我想推動的方向契合。這些計畫為青年提供了參與地方發展的平臺，也能結合部落文化、自然資源與創意產業，打造屬於我們自己的永續旅遊模式。未來希望能加入原住民族部落永續旅遊相關的青年平臺或組織，例如原住民青年平臺，將在泰國的所見所學帶回家鄉，串連在地與外部資源，推動更具文化深度與社區參與感的觀光計畫，讓部落的故事被更多人聽見，也讓更多青年願意回到家鄉，與我們一起守護並延續這片土地的生命力。