國科會研究創作頒獎暨論壇 獲獎者分享從生活火花到學術創新
日期 :
2024-12-23
單位 :
研發處
【研究發展處訊】
研究發展處於12月12日舉行國家科學及技術委員會（以下簡稱國科會）112 年度大專學生研究計畫「研究創作獎」頒獎典禮暨獲獎者經驗分享論壇。本校特別由研發長徐士勛為九位卓越學生授獎。典禮後論壇環節，他們也分享豐碩成果背後的申請動機與困境，現場座無虛席。
國科會為提早培育基礎科學、應用科學、人文社會科學之優秀研究人才，訂有國科會「補助大專學生研究計畫作業要點」，鼓勵公私立大學院校二年級以上在學學生盡早投入研究訓練。國科會給予每位獲選學生每月 6,000 元研究助學金，為期八個月。國科會也針對研究成果報告再頒發研究創作獎，表揚 200 名經評定為成績優良而有創意者。
在 112 年度的 3,884 件國科會大專學生研究計畫中，國立政治大學共有九件計畫脫穎而出，榮獲研究創作獎。獲獎學生及其指導教授名單如下：地政學系林佳瑢（指導教授詹進發）、民族學系劉彥瑭 （指導教授王韻）、統計學系楊謹豪（指導教授吳漢銘）、新聞學系陳孟樺（指導教授韓義興）、公共行政學系李若綺（指導教授蕭乃沂）、中國文學系鄭兆宏（指導教授廖棟樑）、法律學系秦宇芊（指導教授沈宗倫）、地政學系黃玠雅（指導教授陳明吉）與創新國際學院嚴心妤（指導教授楊智元）。
頒獎典禮上，徐士勛親自為獲獎者頒發獎狀，肯認政大學生在國科會計畫中展現的研究多樣面貌。徐士勛表示投入研究並不只是為了成功的結果，了解問題遠比得到最後成果重要，「在過程中認知到自己可以有不一樣的想法或是影響，這樣的悸動很珍貴。」他也期許在場學生嘗試投入研究，勇於申請國科會大專生計畫。
授獎後，緊接著由獲獎生分享申請時的訣竅與心態。中國文學系鄭兆宏的研究內容集中於《楚辭》，為傳統文獻找到當代意義。鄭兆宏認為，研究讓他得以用不同視角思考，讓古籍在現代社會中展現新面貌。他坦言：「國家和學校以資源支持你做研究，也可以練習撰寫論文，在大學期間應好好把握。」鄭兆宏也建議，遇到瓶頸時可以多去旁聽相關課程，開啟新視角。
研究的起點因人而異，有些來自對未知的好奇，也有人希望以研究回應現實中的議題。民族學系劉彥瑭以自身參與教會的經驗為例，說明研究並非遙不可及，也可能是生活中值得研究的課題，「參與研究計畫幫助我深入理解生活現象背後的原因，同時也為推甄提供了有力的支持。」他提到，自己研究的是質化題目，報導人沒有想像中好找，但也因此在書寫前重新理清對議題的掌握度。
創新國際學院嚴心妤則因能實際運用研究方法，而激發撰寫計畫的動力。他表示：「我特別希望透過質性訪談，發掘大學知識在社會實踐中的貢獻。」嚴心妤的研究涉及地方脈絡與政策影響，他強調，研究並非只是學術上的探索，更是將知識轉化為現實應用的重要途徑。研究中，除了得提前確認可行的研究方法外，還需考慮實際執行中的挑戰，種種磨練也讓最終成果更具深度和價值。
地政學系黃玠雅指出，研究帶來最大的成長，是獨立思考與解決問題能力，並學會勇敢面對挫折。黃玠雅著眼於不動產市場的數據分析，研究初衷是想更深入的了解所學。而做研究不僅能探求知識，還能幫助自己建立邏輯思考的基礎，並學會如何以科學方法驗證假設。他也提醒，當在研究中面臨挫折時，最重要的是從失敗的經驗裡學習，嘗試不斷改進。
「做研究就是不斷試誤。」為了嘗試研究是否適合自己的地政學系林佳瑢，在文獻探討初期因經驗不足，寫出的內容偏向閱讀心得。他坦言：「這讓我花了許多時間重整研究方法，但也因此更加熟悉如何進行學術寫作。」林佳瑢還特別提到參與國際研討會的經歷：「發表研究不僅提升了我的語言能力，更讓我看到更廣闊的學術世界。」
統計學系楊謹豪以自己的經歷提醒學弟妹，千萬不要害怕挑戰新領域。他解釋，研究過程中會去碰到其他不熟悉的領域，因為遠大的夢想會在不知不覺中帶自己到未觸及的地方，「研究過程對我而言是一場自我檢驗，目的是了解自己的能力極限。」但只要願意嘗試，就能找到突破的契機。楊謹豪也點出，在做研究前必須認知過程中會有犧牲，做的時候才會心甘情願。「先有這樣的心理建設，知道將面對什麼才能更好的度過，迎接研究成果。」
「罕至之路即藍海。」法律學系秦宇芊起初因研究法律領域相對冷門的現代藝術議題，而缺乏相關文獻支持，但正因為較少文獻，更可以有一片自己的天地，「想辦法幫議題加值，加入時事、前瞻性解釋，勇於反問自己『為什麼不可以？』」秦宇芊在論壇中大方分享經驗，點出整理文獻可以多利用 google 試算表，依文獻類型、重點、作者、超連結引註等，加快未來撰寫時回頭找資料的速度。
國科會大專生計畫不僅重新加強學科基礎，還能延伸出更多道路。新聞學系陳孟樺分享了自己初次接觸量化研究的過程：「起初對統計軟體及量化研究認識粗淺，厚著臉皮多問，把基礎打掉重練後收穫可貴經驗。」陳孟樺表示，研究後續也錄取 2024 臺灣傳播學會年會，能到場發表，甚至聆聽其他老師們的回饋，更開拓自己做研究的嚮往。
公共行政學系李若綺則建議學弟妹們多與指導教授討論。她說：「誠實地說出自己的困惑，老師能幫助你找到方向。」教授們雖然事務繁忙，但都願意以自身經驗帶領學生在學術海洋航行。李若綺表示，不論是研究顧慮還是遇到的困境，不要害怕請教任何問題，把握在學期課程中難以獲得的全面學習體驗。
研究過程中，每個人都會面臨不同挑戰，但九位獲獎學生一致認為，研究的開始並不需要完美的計畫，勇於嘗試是最重要的一步。此外，合理的時程安排，讓自己在研究過程中按部就班，能避免踩死線的壓力與失誤。徐士勛也說明，113 學年大專學生研究計畫約於 114 年 2 月收件，申請流程有問題都可以播打電話到研發處詢問，「有興趣的同學可以開始思考題目，把握住課堂或生活中的火花，築夢踏實。」（撰文：呂羿穎）
研究發展處於12月12日舉行國家科學及技術委員會（以下簡稱國科會）112 年度大專學生研究計畫「研究創作獎」頒獎典禮暨獲獎者經驗分享論壇。本校特別由研發長徐士勛為九位卓越學生授獎。典禮後論壇環節，他們也分享豐碩成果背後的申請動機與困境，現場座無虛席。
國科會為提早培育基礎科學、應用科學、人文社會科學之優秀研究人才，訂有國科會「補助大專學生研究計畫作業要點」，鼓勵公私立大學院校二年級以上在學學生盡早投入研究訓練。國科會給予每位獲選學生每月 6,000 元研究助學金，為期八個月。國科會也針對研究成果報告再頒發研究創作獎，表揚 200 名經評定為成績優良而有創意者。
在 112 年度的 3,884 件國科會大專學生研究計畫中，國立政治大學共有九件計畫脫穎而出，榮獲研究創作獎。獲獎學生及其指導教授名單如下：地政學系林佳瑢（指導教授詹進發）、民族學系劉彥瑭 （指導教授王韻）、統計學系楊謹豪（指導教授吳漢銘）、新聞學系陳孟樺（指導教授韓義興）、公共行政學系李若綺（指導教授蕭乃沂）、中國文學系鄭兆宏（指導教授廖棟樑）、法律學系秦宇芊（指導教授沈宗倫）、地政學系黃玠雅（指導教授陳明吉）與創新國際學院嚴心妤（指導教授楊智元）。
頒獎典禮上，徐士勛親自為獲獎者頒發獎狀，肯認政大學生在國科會計畫中展現的研究多樣面貌。徐士勛表示投入研究並不只是為了成功的結果，了解問題遠比得到最後成果重要，「在過程中認知到自己可以有不一樣的想法或是影響，這樣的悸動很珍貴。」他也期許在場學生嘗試投入研究，勇於申請國科會大專生計畫。
授獎後，緊接著由獲獎生分享申請時的訣竅與心態。中國文學系鄭兆宏的研究內容集中於《楚辭》，為傳統文獻找到當代意義。鄭兆宏認為，研究讓他得以用不同視角思考，讓古籍在現代社會中展現新面貌。他坦言：「國家和學校以資源支持你做研究，也可以練習撰寫論文，在大學期間應好好把握。」鄭兆宏也建議，遇到瓶頸時可以多去旁聽相關課程，開啟新視角。
研究的起點因人而異，有些來自對未知的好奇，也有人希望以研究回應現實中的議題。民族學系劉彥瑭以自身參與教會的經驗為例，說明研究並非遙不可及，也可能是生活中值得研究的課題，「參與研究計畫幫助我深入理解生活現象背後的原因，同時也為推甄提供了有力的支持。」他提到，自己研究的是質化題目，報導人沒有想像中好找，但也因此在書寫前重新理清對議題的掌握度。
創新國際學院嚴心妤則因能實際運用研究方法，而激發撰寫計畫的動力。他表示：「我特別希望透過質性訪談，發掘大學知識在社會實踐中的貢獻。」嚴心妤的研究涉及地方脈絡與政策影響，他強調，研究並非只是學術上的探索，更是將知識轉化為現實應用的重要途徑。研究中，除了得提前確認可行的研究方法外，還需考慮實際執行中的挑戰，種種磨練也讓最終成果更具深度和價值。
地政學系黃玠雅指出，研究帶來最大的成長，是獨立思考與解決問題能力，並學會勇敢面對挫折。黃玠雅著眼於不動產市場的數據分析，研究初衷是想更深入的了解所學。而做研究不僅能探求知識，還能幫助自己建立邏輯思考的基礎，並學會如何以科學方法驗證假設。他也提醒，當在研究中面臨挫折時，最重要的是從失敗的經驗裡學習，嘗試不斷改進。
「做研究就是不斷試誤。」為了嘗試研究是否適合自己的地政學系林佳瑢，在文獻探討初期因經驗不足，寫出的內容偏向閱讀心得。他坦言：「這讓我花了許多時間重整研究方法，但也因此更加熟悉如何進行學術寫作。」林佳瑢還特別提到參與國際研討會的經歷：「發表研究不僅提升了我的語言能力，更讓我看到更廣闊的學術世界。」
統計學系楊謹豪以自己的經歷提醒學弟妹，千萬不要害怕挑戰新領域。他解釋，研究過程中會去碰到其他不熟悉的領域，因為遠大的夢想會在不知不覺中帶自己到未觸及的地方，「研究過程對我而言是一場自我檢驗，目的是了解自己的能力極限。」但只要願意嘗試，就能找到突破的契機。楊謹豪也點出，在做研究前必須認知過程中會有犧牲，做的時候才會心甘情願。「先有這樣的心理建設，知道將面對什麼才能更好的度過，迎接研究成果。」
「罕至之路即藍海。」法律學系秦宇芊起初因研究法律領域相對冷門的現代藝術議題，而缺乏相關文獻支持，但正因為較少文獻，更可以有一片自己的天地，「想辦法幫議題加值，加入時事、前瞻性解釋，勇於反問自己『為什麼不可以？』」秦宇芊在論壇中大方分享經驗，點出整理文獻可以多利用 google 試算表，依文獻類型、重點、作者、超連結引註等，加快未來撰寫時回頭找資料的速度。
國科會大專生計畫不僅重新加強學科基礎，還能延伸出更多道路。新聞學系陳孟樺分享了自己初次接觸量化研究的過程：「起初對統計軟體及量化研究認識粗淺，厚著臉皮多問，把基礎打掉重練後收穫可貴經驗。」陳孟樺表示，研究後續也錄取 2024 臺灣傳播學會年會，能到場發表，甚至聆聽其他老師們的回饋，更開拓自己做研究的嚮往。
公共行政學系李若綺則建議學弟妹們多與指導教授討論。她說：「誠實地說出自己的困惑，老師能幫助你找到方向。」教授們雖然事務繁忙，但都願意以自身經驗帶領學生在學術海洋航行。李若綺表示，不論是研究顧慮還是遇到的困境，不要害怕請教任何問題，把握在學期課程中難以獲得的全面學習體驗。
研究過程中，每個人都會面臨不同挑戰，但九位獲獎學生一致認為，研究的開始並不需要完美的計畫，勇於嘗試是最重要的一步。此外，合理的時程安排，讓自己在研究過程中按部就班，能避免踩死線的壓力與失誤。徐士勛也說明，113 學年大專學生研究計畫約於 114 年 2 月收件，申請流程有問題都可以播打電話到研發處詢問，「有興趣的同學可以開始思考題目，把握住課堂或生活中的火花，築夢踏實。」（撰文：呂羿穎）
