【研究發展處訊】
大學不僅是知識的培養基地，也是學術研究與創新的發源地。研究發展處於11月21日舉辦「傑出研究教師經驗分享──114年度國科會專題研究計畫申請及執行秘訣」論壇，為校內教師提供研究計畫申請及執行的實用資訊。本次特別邀請商學院財務管理學系教授周冠男、社會科學學院經濟學系副教授黃柏鈞，兩位學者不吝分享他們在學術研究領域的經驗，並提供申請國科會專題研究計畫的秘訣，藉由對談交流激發學術研究能量。

在112學年度拿下政治大學學術研究優良獎，同時也是國家科學及技術委員會財金及會計學門召集人的周冠男，在分享時首先說明團隊的重要性。他指出成功的研究往往不是單打獨鬥，成為單一作者並不是首要目標，應注重研究的合作性，以提升研究效率與成果。在面對沒有期限的研究時，團隊的存在也能砥礪自己盡快跟上腳步。他鼓勵教師多參與國內外學術會議，藉此擴展研究視野與人脈資源，並在互動中尋求靈感與合作機會。

周冠男進一步表示，故事也是在撰寫計畫時的一大重點。好的故事能夠吸引讀者，甚至是計畫審查委員，因為研究不是自己看得懂就好。成功的研究不僅能夠提出新的問題或解釋現有問題，還應具備創新性和引人入勝的故事性。他也藉此指出，臺灣學者常因數學好而將生硬的推導放於首位，但並非每個研究都能通篇使用專業語言。而當年輕學者沒有說故事的經驗時，他建議可以趁研討會多與其他學者交流，「不要害羞，即使是聊聊天也好，可能開啟一些新契機。」

獲得2023年國科會優秀年輕學者計畫與2024年臺灣經濟計量學會年輕學者研究獎的黃柏鈞則建議，年輕學者應適度分散投稿等級，先在小型期刊建立發表紀錄，「積累經驗，也為後續的國科會計畫申請案打下基礎。」而在撰寫研究計畫時，也要充分說明研究方法及研究限制，提升研究產出實際成果的真實性和可行性。

另外，在撰寫研究計畫時，心理健康也是學者們不可輕忽的一環。黃柏鈞說明：「有正確的心理建設很重要，重要的是要保持長期投入的耐心。」針對年輕同仁，他也以自身經驗分享，踏入學校時建立教學SOP會事半功倍。他解釋在校工作順序先為研究，其次才是教學及服務，因為學者有義務吸收新的知識。教學初期可專注於發展教學架構，以節省未來準備課程的時間，將更多精力投入研究工作。

在綜合座談階段，與會的國際事務學院教授陳秉逵提出一個常見問題，「被拒絕的計畫在修改後，是否能再次申請？」周冠男指出，若要再次申請，計畫需具備重大差異，否則成功的機率較低。他建議研究者可將被拒絕的計畫，修改後投稿至期刊，避免產生重複投稿的風險。此外，對於人文社會科學領域傳統偏好獨立研究的現象，黃柏鈞也補充，不同領域對研究合作的接受度差異較大，以經濟學為例，實證研究的興起導致分工合作成為主流。他認為，研究者應根據研究目標平衡合作與獨立研究，並適時展現個人能力。

經濟系教授兼研發長徐士勛總結說明，學術研究趨勢漸漸著重品質，而非單純的數量，期待透過研究、教學與團隊合作相輔相成，攜手創造更多學術成果，在國際學術領域中持續邁進。他在論壇尾聲再次提醒，114年度國科會大批研究計畫申請的校內截止時間為12月31日中午12時（特殊情況至遲為114年1月2日上午9時前），鼓勵校內教師踴躍申請各類學術計畫的機會，激勵自己不斷向學術巔峰挑戰。