【文學院訊】

本校文學院於7月6日（週六）至8日（週一）舉辦第三屆中文系、歷史系與哲學系聯合三系工作坊。本屆以「滲入鐵縫的星光」為名，圍繞「現代性」如何被建構和回應，設計為期三日的探索活動。活動聚焦於中文、歷史、哲學的課程內容及學習方式，促進高中學子對文學院科系及人文領域的了解，點燃高中生對人文學科之好奇與熱忱，並鼓勵高中學子重新反思人文領域在當代社會中的定位。

課程設計：以人文回應現代問題

本屆文學院三系工作坊命名以「鐵縫」象徵現代社會帶來的進步與問題，以「星光」作為人文領域的象徵，針對科技與技術的發達、人類生活模式改變等現代社會的特性，重新詮釋人文學科與現代社會的關係。圍繞此議題，本次工作坊設有文學、歷史與哲學各兩堂的課程。如台文所崔末順老師與中文系高振宏老師分別開設「現代性與臺灣文學的發展」、「想．像：文學中的他界巡遊」課程，前者爬梳了日據時期到戰後初期臺灣現代文學的重要里程，後者說明宗教文學中天界、天山、地下世界、道教四府的巡遊型態，兩位老師透過臺灣文學與宗教文學所指向的內容，探討文學作品與社會現象的關聯性，以及文學在現代社會開展的可能。又如台史所李衣雲老師與歷史系黃仁姿老師所設之「從漫畫看現代性」與「臺灣農業史──從土地到餐桌」課程，各自從漫畫的圖像轉變、臺灣農業生產技術與農村社會轉型的變革，反思當今臺灣與整體社會的演變，探索人與社會的關係，以及我們與現代社會互動之嶄新可能性。最後，在由哲學系鄭光明老師、林遠澤老師分別講授的「邏輯能做什麼？──二十一世紀英美哲學的發展」與「現代不現代？從批判理論看現代性在當代的發展」中，邀請大家認識批判理論與邏輯，在現代社會可以應用的方式，將哲學的視野帶進高中學子的生活中。

課後討論：對現代社會的反省

在課程之外，工作坊安排了課後和夜間的問題討論時間。在課後討論中，將針對文史哲共六門的課程內容，邀請來自全臺各地的高中學子進行反思，反省潛藏各課程中值得深入討論的延伸議題。本次工作坊的成員組成多元，36位學員中，不但有來自普通型高中與技術型高中的一、二年級同學，也有7名即將升高一的國中畢業生，和2名自學生；而在本校的工作人員中，除了文學院三個學系的學生，亦有來自政治系、地政系等對人文學科抱持熱忱者的參與。無論是大學中不同專業學生的加入，或者具相異背景的高中學子參與，都帶來了多元視野的碰撞，讓不同生長經歷的人能夠有交流的場域與機會，去聆聽、闡述與討論不同立場的觀點。在夜間討論中，工作坊進一步與高中學子深入探討「國文課本縮編爭議」、「臺灣文化之範疇」、「高中歷史教育內容」等與臺灣未來社會密切相關的議題，以小組討論和繪製心智圖之形式，促進高中生對現今自己所處環境的認識與反省，推進其對現代世界與臺灣社會的理解、省思與批判。

在本屆學員的回饋之中，部分學員從未接觸團體討論，或在學校中害怕發言，但在工作坊的帶領之下，得以嘗試闡述想法、提升溝通與思辨力，甚至練習上臺發表的講述能力。「平常在課堂中，我扮演不太會發言的角色，但在工作坊裡每個人的發言都會被認真聆聽，隊輔也會統整我們所發言的內容。」「工作坊討論的氛圍很健康，會仔細聆聽、輪流發言，也會給予眼神交流、點頭表示贊同。」「我覺得問題討論發表的環節很好，以前我不敢上臺發表，可是在自己親身參與討論得出結論之後，會特別想要站上台發表，而我也的確上台了！」這些表達力的練習，促進高中學子對當今社會議題和人文知識的深入反省，和對「現代性」議題的討論與回應。

理念回顧：面對衝突的現代生活

當今社群媒體造成社會互動變革、虛擬實境的運用更新了人類獲取經驗的方式、網路催生監控資本主義的成長等，在快速變動的世界裡，政大文學院三系工作坊嘗試引導同學由人文視野出發，重新審視技術變革與未來發展的視角，期許能像滲入鐵縫的星光，使高中學子在未來的生活中能主動深入探索人文知識，持續反思人文領域與學科價值，尤其在追求效率與產值的當代社會中，人文學存在的必要性及其發展。