【教務處訊】
本校教務處教學發展中心12月18日舉辦教師傳習制度成果分享會，本次成果會邀請八組來自各院系所的老師分享本年度傳習成果，同時也分享自身對傳習制度的收穫與感想。教發中心為協助新進教師融入校園，鼓勵資深教師、傑出優異教師與新進教師共同組成傳習團隊，使新進教師及早融入、適應本校教研工作。

教務長林啓屏表示，作為一位老師，也是需要學習如何成為一位優秀的老師。在沒有教師傳習制度之前，教師們經常是各自摸索、獨立奮鬥。若能有一名資深的老師能夠帶領我們前進的話，相信可以避免這種孤軍奮戰的過程，減少盲目碰撞的時間。傳承者有如一雙大手，在背後支持著我們，同時也能互相學習。

創國學院歐子綺老師表示多虧有傳習制度，讓自己有了一位可以隨時諮詢問題的導師。這種能自由與傳承者Mentor交流的機會，讓她能夠更開放地討論那些不便在同事或長官面前提出的問題，例如面對負面評價時，該如何調適心態等。

日文系金想容老師分享本年度第三年參加傳習制度的收穫，讓自己能與心儀的老師能有更近距離接觸。不只是跟Mentor談論教學、研究，更是心靈層面的交流，一同探討人生議題，讓她受益匪淺。同時也期許自己將來也能成為傳承者，幫助新進教師適應新環境。

法律系張韻琪老師也表示，教師傳習制度讓她有機會近距離觀察老師們處理問題的方式。公行系謝文琪老師說到，學生轉變為老師時，經常會遇到身分轉換上的不適應，但多虧有傳習制度，讓自己能更快步上軌道。

身為傳承者的傳播學院柯裕棻老師提到，教師傳習制度不只是單方面的幫助新進老師，而是雙向的交流，彼此互相分享資訊，討論在教學上遇到的困難，在研究上也能互相碰撞、交換意見。法律系戴瑀如老師也表示此制度讓自己有機會接觸新進教師的熱情，互相學習，讓彼此都有所成長。

傳播學院陳宜秀老師提到現今KPI升等制度，導致教師經常將重心擺在研究方面。雖然自己已踏入學界多年，也帶領了許多學生，但自己的產出並不多。多虧教師傳習制度，讓他有機會選擇志同道合的Mentor接受其指導，同時也給予審視自身的機會。

社工所夏曉鵑老師也提到許多新進教師因為忙著研究，對教學方面並不適應，很高興能透過傳習制度認識充滿教學熱忱的新進教師，在傳授經驗的過程中同時也能達到自省的效果。

作為傳承者的公行系朱斌妤老師也勉勵新進教師們，學著去看制度好的一面，盡量善用學校資源，並提醒不管是研究、教學都一定會遇到挑戰，不要給自己太大的壓力，不一定所有事情都要做到一百分，重要的是能穩住自己的心去面對困難。

社工所的王明聖老師、國關中心曾偉峯老師、代表博物館教師群的民族系陳乃華老師都表達了對傳承者的感謝之心，並感謝教師傳習制度除了在適應校園給予幫助，也提供了許多舉辦專業講座、研討會等學術活動方面的支持，讓自身的能力得以不斷提升。不只是為了自己，更是為了學生、為了政大往更好的方向邁進。

政大教師傳習制度不僅提供了一個互相扶持的環境，更是孕育了共同學習、共同成長的文化。這種文化促進了教師之間的互信與互助，讓新進教師在教研這條道路上不再孤單，而是有了同伴、有了前行的動力。

期待教師傳習制度能夠持續發揮積極擴散作用，讓政大的教研環境將更豐富多元，每位老師能在這個友善溫馨的大家庭中持續茁壯成長，共同為教學與學術研究，注入更多活力和創意。