【教務處訊】
全臺大學5月即將迎來高中申請入學甄試，隨著課綱更新、著重素養教育的教學內容，對大學端帶來怎麼樣的影響？教務處教發中心於5月4日辦理108課綱銜轉工作坊「申請大學的「履歷」：高中學習歷程的實務與經驗」，由教務長林啓屏主持，邀請政大附中輔導室主任倪履冰分享政附教師的實務經驗。

108課綱推動實行至今，引發家長、學生、學校老師等多方多元討論，除了影響學生升學的大考考題調整，中學教師課程備課及學生引導等其他方面亦因應課綱有所調整。教發中心為促進本校教師進一步認識課綱核心概念、並深入了解高中老師之教學現場經驗，舉辦系列工作坊，期待透過高中與大學端的相互交流優化教學與創新。

林啓屏首先感謝倪履冰受邀前來分享，介紹教發中心鼓勵教師教學創新，並針對課程銜轉與創新投注資源。此次工作坊活動中，倪履冰首先介紹了108課綱素養教育的核心概念，即培養學生面對問題與挑戰時解決問題的能力，並進一步介紹大學入學管道中，高中「學習歷程檔案」的角色及製作、申請流程。此外她分享在輔導室第一線協助學生過程，看到各大學系所審核學習歷程檔案的趨勢，其中科系採計比重雖有改變，整體趨勢仍影響不大。

另一方面倪履冰表示，不少學生在學期間仔細準備學習歷程檔案，最終大學入學考試時仍須面對成績與分數結果考量其申請校系，顯示出現行升學制度下，學習歷程檔案可能成為「少數人的剛好」。然而面對這樣的現況，她亦表示不需太過憂心，108課綱著重於「成就每個孩子」，學習歷程檔案正是在潛移默化的影響下，引發學生自主學習的動機與習慣。

除倪履冰精彩分享外，此次工作坊的交流環節中，現場參與教師和同仁更踴躍提問與分享觀點。教發中心主任廖興中亦分享過往審查高中生備審資料及學習歷程檔案的經驗，並強調中心推動108課綱銜轉相關議題及交流活動之用意。

隨著第一批108課綱學生進入高等教育的場域，大學教師在課程與教學中如何適應及銜轉，成為大學教育中的重要課題。期藉由高中與大學教師的心得交流與意見交換，共創更加適切的教學環境。