【大學社會責任辦公室訊】
本校校長郭明政夫婦偕同USR團隊於4月26日參訪瑞源國中、瑞源國小。「這塊土地栽培我!」參訪臺東瑞源中小學的會議中，郭明政道出自己對瑞源中小學的感謝。此外，鑑於瑞源國小實為政大K-12偏鄉計畫的伙伴學校，郭明政表達出政大非常注重原住民教育，所以政大要尋找大學社會責任的模型，期待透過永續，建立一個教育的學習家庭。

教育學院院長郭昭佑接續校長對花東和臺北的城鄉教育交流的願景，在會議中說明「K-12人文藝術與科技素養提升計畫」（以下簡稱「偏鄉K-12計畫」）的成果。郭昭佑強調政大的「偏鄉K-12計畫」經常思考大學在培養人才的過程中，可在教和學中帶領學生往校外探索的機會；而「偏鄉K-12計畫」在此思考方向下，因地域及疫情之限制，腦力激盪，發展出政大大學社會責任的數位學習焦點—STEAM人文藝術與木育師資；未來期待可以再加入「閱讀」（Reading）的部份，建立STREAM人文藝術的教育模範。

民族學系系主任官大偉附議上述師長，聲明支援瑞源國中小學的教育，政大不遺餘力。並且問及兩位瑞源中小學校長需要哪些實質上的支援。瑞源國中校長呂學興、瑞源國小校長羅道勳提及，政大在遠距教學的人力和資源，可以提供實務操作及理論上的輔導，明確地幫助目前兩校的困境；兩位校長也提出之前和其他大學合作遠距教育計畫仍需改進的地方，例如，如何幫助中、小學生注意力集中在長時間定點式的遠距講課，以及寒暑假營隊大學生帶領中小學生進行活動時的住宿問題。

參訪在融洽且任重道遠的氣氛下進行結尾，郭明政結語表示：「原住民的孩子若沒有哥哥姊姊，我們就幫他們在政大找哥哥和姊姊；彼此的信賴要建立」。羅道勳語重心長的說：「臺東的孩子，真的需要陪伴。長時間的陪伴和建構偏鄉式教育的部份，真的也要從長計議」。郭昭佑亦有感而發表示：「陪伴，也要心的陪伴。」本校大學社會責任辦公室副執行長，也是地政學系副教授戴秀雄強調：「一些長期性的需求，可以從社群分析的方式來研析；瑞源中小學若是有實際需求，可以告知政大大學社會責任一方，雙方可以研討有什麼可以一起努力以赴的」。