【阿語系訊】

為提供學生更多與阿拉伯語母語人士面對面交流的機會，阿拉伯語文學系自去年起，每學期舉辦「阿語角落」活動，邀請在臺阿拉伯籍教師與學生走進系上，與阿語系學生進行語言練習及文化交流。阿拉伯語文學系自去年開始，每學期舉辦阿語角落活動，邀請在臺阿拉伯籍學生和教師到系上和學習阿語的學生進行語言和文化交流。本學期是第三次的舉辦，也從先前的兩位母語人士的交流，擴展到五位阿拉伯籍的教師和學生參與。

「阿語角落」不僅提供學生實際運用課堂所學的機會，也營造輕鬆、開放的沉浸式語言學習環境。無論學習程度或語言基礎如何，學生皆可參與其中，練習現代標準阿拉伯語，以及沙烏地、約旦、黎巴嫩等地的方言。透過與母語人士持續對話，學生得以練習聽力理解與口語表達，並在交流過程中接觸更貼近日常生活的詞彙與用法。除了語言學習，活動也鼓勵雙方分享各自的生活經驗與文化背景，從飲食、家庭、社會習俗等話題出發，認識彼此文化的相似之處與差異，進一步培養跨文化理解與尊重。

本學期參與活動的五位阿拉伯籍師生，各自以不同的教學方式與文化專長，為學生帶來多元的學習體驗。來自沙烏地阿拉伯的 Ahmad 老師（艾希里）是阿拉伯語文學系客座講師，擅長以生動有趣的方式帶領學生理解阿拉伯語文法。二年級的吳宸瑋同學回憶道，他曾透過躲到白板後方的方式，解釋動詞句中的隱藏主詞（الفاعل المستتر），讓原本較抽象的文法概念變得具體易懂，也令人印象深刻。除了文法教學，Ahmad老師也會與學生分享生活經驗，從打工與生活開銷、結婚年齡與家庭規模，到出國遊學及日常生活等話題，帶領學生在自然的對話情境中練習聽說，學習實用詞彙與表達方式，同時認識阿拉伯社會的生活樣貌。

來自約旦 Al-Ahliyya 大學、目前在政大華語中心學習中文的 Abdulrahman（穆志宇），則著重於口語練習與發音指導。他具有約旦與埃及血統，互動親切且積極，希望透過活潑的活動設計，鼓勵學生自然開口說阿拉伯語。三年級的廖育輝同學提到，Abdulrahman 在活動中會帶領參與者針對短文進行口語練習，觀察學生的發音情況，並即時提供修正與建議。此外，練習過程中也穿插日常聊天，讓學生在掌握較正式的語言表達之餘，進一步熟悉阿拉伯語在日常交流中的常用說法與自然用法。

同樣來自約旦 Al-Ahliyya 大學、於華語中心學習中文的 Ahmed（古明杰），父母來自巴勒斯坦，因此對當地文化也相當熟悉。他會依據學生的不同程度設計練習活動，協助初學者建立詞彙基礎，也讓中高級學習者有更多實際運用語言的機會。對於初級學生，他會不時詢問教室內各種物品的阿拉伯語名稱，幫助大家複習並記憶單字；剛上一年級的一名同學對此印象深刻，他表示由於Ahmed在活動中不定期抽背生活常用的用語，使她記憶單字的能力進步許多。對於中高級學生而言，他則透過角色扮演模擬各種生活情境，並適時糾正發音與文法，讓學生在實際對話中累積經驗，逐步提升語言表達能力。

目前就讀政大 IMBA 學程、擔任國防大學阿拉伯語兼任教師的 Ayat 老師，則結合語言遊戲與飲食文化，帶領學生從不同角度認識阿拉伯世界。她經常準備阿拉伯語機智問答桌遊，讓參與者以阿拉伯語回答兩難問題，並說明自己的選擇理由。三年級的蔡能甫同學認為，參與Ayat的阿語角落不僅能練習語言，也能在遊戲中察覺臺灣與約旦不同的思考方式，了解文化與宗教背景如何影響日常生活中的選擇。此外，Ayat 老師也會不定期製作阿拉伯料理供大家品嘗，讓學生透過遊戲與飲食，進一步認識約旦的文化與生活傳統。

來自黎巴嫩，後來移居美國的 Chirine 老師，目前在淡水一所國小擔任英文教師。憑藉豐富的教學經驗，她特別將課程分為兩個部分：前一小時以現代標準阿拉伯語為主，後一小時則聚焦於黎巴嫩方言與文化，讓學生同時接觸正式語言與日常交流的不同面貌。她會依照學生的興趣設計每週課程，內容涵蓋黎巴嫩民俗舞蹈 Debke（دبكة）、阿拉伯音樂及黎巴嫩影劇等。來自三年級的黃勖恩同學表示，由於 Chirine 在課堂上曾讓大家與她來自黎巴嫩各地的親戚進行視訊交流，使他的黎凡特方言能力加強不少，更認識了德魯茲社群、黎巴嫩南部及貝魯特等地區的語言特色。此外，Chirine 老師也不定期邀請來自不同國家的阿拉伯人參與，讓學生接觸更多元的方言與文化，拓展對阿拉伯世界的認識。

透過五位阿拉伯籍師生的參與，「阿語角落」將課堂上的語言知識延伸至真實生活，讓學生有機會在對話中練習表達、熟悉不同的語言使用情境，並從日常生活、遊戲、音樂與飲食等面向探索文化。活動不僅提供阿語學習者與母語人士互動的機會，也讓來自不同文化背景的參與者能分享自身經驗、介紹家鄉風情，形成雙向交流的學習環境。