【華語文中心訊】

十月的宜蘭，秋意正濃，天空澄澈。

這一天，華語課堂走出教室，走進傳統建築、戲曲文化與臺灣的日常滋味。學生不只用課本認識臺灣，也透過親自走訪、觀看、聆聽與體驗，在真實的文化場景中感受華語與臺灣文化之間的連結。

國立政治大學華語文教學中心於2026年10月17日舉辦秋季校外教學，帶領學生前往宜蘭傳藝中心。此次行程安排園區文化導覽、《齊天大聖》演出、歌仔戲體驗及麻糬DIY，從傳統建築、表演藝術一路延伸至飲食文化，希望讓學生透過多元的體驗方式，接觸臺灣文化不同的面貌，也讓平日在課堂中學習的華語，真正走進生活。 

走進傳藝：一磚一瓦，看見臺灣文化
上午，學生首先跟隨園區導覽，走訪宜蘭傳藝中心，認識臺灣傳統四合院文化。在導覽過程中，學生從空間與建築出發，近距離接觸臺灣傳統文化。對正在臺灣學習華語的學生而言，這也是一次將語言學習與實際生活環境連結起來的機會，從眼前看到的景物與文化內容，理解課堂之外更加豐富的臺灣。

文化導覽結束後，學生一同觀賞演出。從園區中的傳統建築，到舞臺上的表演藝術，原本存在於文字、故事與課堂中的文化元素，在實際的參訪過程中變得更加具體。透過一上午的行程，學生以不同方式認識臺灣傳統文化，也為接下來的歌仔戲體驗開啟另一段文化探索。

走近戲臺：從看戲到入戲，遇見歌仔戲
中午，學生分為A、B兩組，輪流進行歌仔戲體驗以及午餐、自由活動。這一次，學生不再只是坐在臺下觀看傳統戲曲，而是真正走近表演現場，在老師的帶領下接觸歌仔戲。

「一響、二響……十三響！」

隨著現場老師的帶領，學生從觀看與聆聽開始，一步步進入臺灣傳統戲曲的世界，除了嘗試開口歌唱，也實際體驗歌仔戲服裝。平時在舞臺上看到的戲曲服飾，這次可以親自穿上，讓學生從原本的「看戲」，進一步成為文化體驗的一部分。

從觀看演出，到親自開口、穿上戲服，歌仔戲不再只是學生眼前的一場表演。透過實際參與，學生可以從不同角度接觸臺灣傳統戲曲，也讓語言學習有了不同於教室內的呈現方式。華語不只是課本裡的生詞、句型與對話，也能出現在表演、導覽和文化體驗之中。

對華語學習者而言，一次校外教學的意義，也正在這些「真正走進生活」的時刻逐漸形成。在教室裡學習的中文字詞，來到真實的文化場景後，有了可以看見、聽見與親身參與的內容。學生透過不同的文化活動接觸華語，也從華語進一步認識臺灣。

揉進滋味：一口麻糬，品嚐臺灣日常
下午的行程則從傳統戲曲轉向臺灣熟悉的飲食文化，學生親自體驗麻糬DIY。從準備、動手製作到完成手中的點心，飲食不再只是「品嚐」，而成為另一種認識臺灣生活文化的方式。 

經過上午的文化導覽、舞臺演出，以及中午的歌仔戲體驗後，下午的麻糬手作也讓整日活動呈現出不同面貌。學生一邊動手製作，一邊接觸臺灣日常生活中熟悉的飲食文化，讓這趟校外教學除了「看」與「聽」，也多了實際動手參與的過程。

從傳統建築到表演藝術，再從歌仔戲走入飲食文化，一天的行程串起了不同形式的臺灣文化體驗。文化不再只是被介紹的知識，而是學生可以親自走進、接觸與參與的生活經驗；華語也不再侷限於教室，而是在一次次實際的文化互動中，自然而然成為認識臺灣的媒介。

一日的文化旅程雖然告一段落，學生帶走的卻不只是一次秋季校外教學的回憶。從宜蘭傳藝中心的傳統文化、舞臺上的《齊天大聖》，到親自體驗歌仔戲服裝及製作麻糬，每一段行程都為這次華語學習增添不同的文化風景。

透過此次秋季校外教學，華語文教學中心希望讓學生走出熟悉的教室，在真實的臺灣生活與文化場景中接觸華語。當語言與文化相遇，學習也不再只發生於課本的一字一句之間，而能延伸到每一次觀看、每一次體驗，以及學生在臺灣留下的每一段學習記憶。