【中文系訊】
 

在人工智慧浪潮席捲學術界的當下，為探討國文教育如何與科技共存並守住人文核心，國立政治大學、國立臺灣大學與香港中文大學於2026年7月7日至 8 日舉辦聯合研討會，集結三校學者針對國文課程轉型、AI 素養及教學實踐進行深刻對話。
 

香港中文大學：實踐數位教育的創新努力

潘銘基主任回顧港中大中文課近半世紀的演進，指出重建後的課程採取「語文為體，專業為用」策略，並分享「中大文學散步」沉浸式教學的成功案例。針對 AI 挑戰，蔡玄暉講師提醒 AI 資訊龐雜且缺乏歷史脈絡，教師須更加費心引導學生精讀文本，方能體察機器所無法抵達的文體幽微與人性深度。梁樹風講師則將地景研究融入教學，利用 QGIS 等科技補足傳統閱讀中缺乏的歷史現場感，引導學生深化地方文化記憶。黎必信講師分享港中大結合電子教學資源的策略，透過客製化 AI 工具與引導式提問，強化學生的自主學習能力。張詠梅講師則提出現代學生的作業已難以區別人機貢獻比例，需要研擬全新的評量框架，主張將重點由「成果」轉向「開頭」及「過程」，著重寫作框架與AI輔助寫作的歷程檔案，更清晰地關注學生的思考軌跡。

臺灣大學：開闢AI共作的人文改革

劉正忠主任說明臺大十年來的國文課變革，透過主題模組化課綱及強化各學院連結之特定文類專班，回應學生對於國文課改革的期待。高嘉謙教授提醒 AI 可能讓人類遠離真實經驗的危險並分享臺大文學獎納入 AI 共作的實例與課程中學生與AI圖像相互對話辯證的過程。史甄陶教授強調 AI時代下，教師最無可取代的價值在於個人化的引導、陪伴學生經歷挫折的自我對話過程，因此在課程設計上保有手寫作業、課堂即興討論，營造「以人為本」的學習空間。吳旻旻教授則將寫作練習加入 AI 共作，設計情境體驗與 Talk Show 等差異化教學，培養學生辨識 AI「套路化」表達的能力。魏千鈞教授以自然書寫課程的規劃分享教學現場的經驗與困難，同時分享許多輔助同學認識自然的物種辨識科技工具，如 iNaturalist、Google 智慧鏡頭與 Merlin 等 APP。葉叡宸教授則認為 AI 時代更需強調情感教育，分享其課堂設計中人機互動的聲音地景實踐，期許學生們可以在數位時代中保有情感深度與自我覺察能力。

政治大學：守住人文價值與學術核心

陳成文主任介紹政大中國語文通識的課程組合與發展並結合中文寫作中心強化學生的邏輯思辨與知識應用。此外，陳主任亦代為宣讀黃庭頎教授於文字學課程中以AI輔助教學的視覺化與發想的實踐並補充GAI研究課程人機共作的應用場景及唐代律賦經學化的研究案例。陳睿宏教授則從研究範式出發，認為 AI 雖可以作為人文研究的「外掛記憶引擎」，但研究者仍需具備批判性參與和追溯原始證據的專業能力。車行健教授則探討國文課中的中國史地教育與 AI 在歷史地圖與生命軌跡視覺化的輔助價值應用。高振宏教授分享數位人文合作與發表的經驗，並分析其引導同學從AI生成代入細讀文本的教學設計。李天群講師強調肉身實踐對於人文教育之必要性，透過課程中的文本朗讀、AI繪圖任務，帶領學生思考AI美學的限制與文字不為人知的廣袤潛力。

清華大學蔡英俊教授在專題講座中期許教師們：「教育工作者不應抗拒 AI，而應將其視為互動的代理人。無論科技如何演進，國文教育的核心始終是培養學生的人文素養與自我建構能力」。AI 時代下的國文教育，已非單純的語文訓練，而是數位素養與人文深度的雙向建構。本次歷時兩日的研討會除集結各校投入AI人文改革的資深學者，現場亦有大量來自各校、各界關注國文教育的教師與學生共同參與，每場發表會後的問答都相當踴躍，交流熱切。臺灣大學、政治大學、香港中文大學三校的中文系都是人文培育的重鎮，主任們承諾未來會竭盡努力守護人文核心，持續聆聽外界建議並持續改進，攜手商討出與AI和諧共作的課程改革方針。