採訪日期：2026.03.24
撰文者：姜期儒
「當代社會面臨的挑戰，早已不再是單一學科能獨自解釋的命題。」政大教務長林啓屏溫和的語氣中，帶著堅定。在他眼裡，一個看似是經濟學的議題，可能往往同時牽涉政治、科技、文化的知識。面對變動快速的社會趨勢，問題本身的複合性，將重新定義高等教育的任務。
對林啓屏而言，教務治理工作為一種「整合」的實踐。對內，他期待打破課務、註冊、通識等各教務單位的藩籬，互助合作並充分發揮綜效；對外，他持續開展與台聯大系統的跨校協作，並和教育政策接軌，回應高等教育整體發展方向。他表示，教務工作雖繁雜，但最重要的是著眼於核心的人才培育目標，「我們不只是要培育解釋世界的人，更要培育具備領導特質、有能力承擔責任，並改變世界的行動者。」林啓屏說。
打造友善學習環境 跨領域探索成日常
林啓屏說明，政大的人才培育願景，以「LEAD」四個面向來具體落實，期待學生具備專業素養（Literacies），並經過自我探索（Exploration），再付諸行動（Action），涵養跨域整合的能力（Disciplines），最終成為能夠引領國家各行各業發展的領導人才。
「跨領域學習已經變成一種政大的DNA了。」林啓屏表示，政大學生取得雙主修與輔系的比例，在全國各大專院校中名列前茅，「跨域學習已經構成我們同學的日常。」林啓屏觀察到，跨領域學習的動力，往往來自學生本身的「自覺」。他指出，當學生意識到單一專業難以應對複雜問題時，自然會主動尋求不同領域的知識與方法，「如果一個同學對自己有期許，對他所處的這個世界有一定的認識，他一定會很清楚，只有單一面向的學習是不夠的。」
面對快速變遷的社會，他認為，學校能做的，是打造一個足夠友善的環境，讓學生的自由探索得以發生。舉例而言，政大近年推動「課程精實方案」，將必修學分數下調，使得學生在課程安排上擁有更大的彈性，不僅能自由選修不同領域的課程，也更能負擔學分學程或雙主修、輔系的課業壓力。而政大加入台聯大系統之後，跨域學習的資源也從政大校內延伸至中央、清大、陽明交大，為學生拓展更大的探索空間與發展可能。
根據台聯大辦公室統計，政大加入台聯大三年後，政大學生赴其他三校修課的人次成長約九倍，他校學生到政大修課的人次也成長逾五倍。這樣的成長幅度，不僅顯示制度逐步發揮效果，也反映學生對跨校資源的需求逐年成長。對此，林啟屏十分樂見，認為數據佐證了學生對多元知識的強烈渴求，同時彰顯出四校持續合作的價值。
制度逐步到位 跨校選課穩定運作
台聯大的跨校選課機制，雖為學生增加了探索機會，但在執行層面，仍需克服各校制度差異帶來的現實挑戰。政大在推動跨校選課初期，首要解決的是四校學期節奏不一的問題。由於政大過去的授課週次尚未與其他三校完全同步，開學時間與課程進度安排的落差，常導致學生在跨校修課時面臨銜接困難。「要讓四個學校的同學能夠順利完成修課，第一個當然就是必須要把我們的步伐調整一致。」林啓屏坦言，這項合作並非一蹴可幾，而須在各校行政會議持續溝通。經過幾學期的調整，政大目前也已與其他三校達成開學日與授課週次同步，從制度面大幅減少了學生修課的摩擦。
另外，四校的地理距離也須突破。即便台聯大提供校際專車，但台北與新竹、中壢之間的通勤時間仍相當可觀。林啓屏觀察到，長期下來，交通成本恐影響學生選課的意願，甚至成為部分學生放棄雙主修的主因，「有些同學好不容易申請上雙主修或輔系，一段時間之後放棄，這個是很可惜的」。他提到，目前政大已投入教室基礎設備的更新，期待能降低教師使用遠距工具的門檻，來減少跨校選課的通勤成本。儘管推動過程中，教師的開課意願是最主要的挑戰，但林啟屏仍對此保持樂觀。「我們多要花一些時間、心思去做規劃。」林啓屏表示，這就如同早年推動翻轉教學時阻力也很大，但隨著工具成熟、觀念改變，最終還是成為許多老師課堂中的一部分。
不過，林啓屏仍反覆強調，課程品質是教務工作不可退讓的原則。雖然四校在制度細節上可能各有不同，但對於「公平、公正」等通用的基本原則，則有高度共識。「我們鼓勵同學跨域，但我們希望跨域的學習品質是紮實的，而不是為了跨而跨。」他認為，不論是實體課程或遠距課程，評量的公平性與課程內容的嚴謹度，是他在推動制度革新的過程中，始終優先考量的面向。
科技回歸人性 理工、人文缺一不可
談及政大加入台聯大的意義，林啓屏用「雙輪驅動」來形容四校之間的互補關係。他將人類文明的發展比喻為一台向前行進的車子，而理工與人文就像支撐這台車前行的兩個輪子，須齊頭並進。「所有的科技問題，回歸到底都是人性的問題。」他認為，科技、人文，這兩者之間不應該是斷裂的兩極存在，例如，儘管 AI 的運算能力令人驚嘆，但其應用的情境終究是由「人」決定。
而政大作為一所以研究「人」為核心的大學，正好與其他台聯大三校在理工與醫學領域的強項形成互補。林啓屏期待，四校的學生皆能透過台聯大的資源，跨出原有的學習路徑，勇於接觸到自己原先感到陌生的領域，「我們要鼓勵同學們跨出舒適圈，讓他的眼界是寬廣的，他的思考是多元的。」他認為，這將有助於了解如何將人文的力量用於引導科技的發展，而人文與科技之間，終將是一個要相互成就的關係。
從學習到承擔 盼建立四校人才培育藍圖
回望政大加入台聯大的五年，林啓屏認為最珍貴的成果，除了持續深化的跨校選課即四校聯合運動會外，更重要的是制度背後指向的教育意義。他引用康德的觀點，強調知識分子應有勇氣將理性運用於公共事務，並期許台聯大四校能夠在資源共享之外，對「這個時代需要什麼樣的人才」形成共同的思考與價值主張。
這份期許，也落實在林啓屏今年於政大開設的「改變世界」通識講座中，靈感源自馬克思（Karl Marx）的名言：「哲學家不應只是解釋世界，更要改變世界。」林啓屏感性表示，大專院校教導學生世界如何構成，但更重要的，是設法讓世界走向更美好。「我很期待台聯大的學生，都能具有這種承擔的勇氣與企圖心。」他深信，四校師生若能持續凝聚，共同將學生培養為推動人類發展的中堅力量，這便是跨校合作最高的價值與意義所在。
受訪者基本資料：
現任國立政治大學教務長、中文系特聘教授，曾任中文系主任、文學院院長，並兼任雙語及多元文化推動辦公室執行長，亦曾長期主持國科會多項研究計畫。畢業於天主教輔仁大學中國文學系學士、國立臺灣師範大學國文研究所碩士，並於國立臺灣大學取得中國文學研究所博士學位。長期致力於人文學科之教學與研究，專長領域涵蓋哲學、先秦儒學、經典詮釋與人文教育等，為臺灣人文學界的重要學者之一。