【校訊記者王華琳報導】
獲獎無數的英國語文學系教授徐嘉慧，自1995年開始便在語言學領域展現出傑出的研究成果。憑藉其對學術研究的顯著成就，2012年與2018年榮獲科技部傑出研究獎，今年更被委任為新聘講座教授。

目前徐嘉慧從事的國科會特約研究計畫與臺灣師範大學特殊教育學系教授和臺灣大學心理學系教授跨領域合作，結合語言學、特殊教育與發展心理學，將手勢研究擴展至兒童層面。這項「溯源」計畫奠基於成人的語言手勢行為已有相當的實證與神經認知基礎，探究兩類行為何以在嬰幼兒時期萌芽，繼而發展整合為表意的溝通系統；計畫也特別考量在各國都有一定人口比例的語言發展遲緩兒童，探討他們的手勢使用如何偏離一般兒童的發展軌跡，及早期手勢對語言發展遲緩的預測性和個別差異的本質，期盼建立臺灣嬰幼兒手勢及語言表達能力發展的關鍵指標，有助語遲更早期的篩檢。

語言和手勢作為兒童溝通的基本元素，在國際上已有廣泛研究。然而，臺灣在此方面的資料相對匱乏。徐嘉慧憑藉其豐富的研究經驗，瞭解長期追蹤觀察的必要與重要性，透過跨校合作於臺大建立語言與手勢發展實驗室，制定多項適齡的親子活動讓孩子自發使用語言與手勢，共觀察一組八個月至三歲的嬰幼兒及兩組兩歲至五歲的兒童。孩子與母親在活動中的自然互動，結合家長問卷、智力測驗、兒童標準化詞彙評估等，綜合瞭解三組孩子在語言及手勢的表現，提出早期手勢對詞彙、結構與意義發展的預測性。

目前計畫處於資料彙集與分析統計的階段，同時致力建立標準化程序，用於處理往後的常模數據。要建立具效度的年齡常模需要面對多方面的困難，包括如何訂定可靠的語言與手勢表徵、現實環境中何以收集足夠且具代表性的樣本數據、大型觀察需要易於施測的工具箱可應用在各年齡層的兒童，並且需要相當人力與資助，處處是挑戰，但徐嘉慧習以為常。

其實在徐嘉慧研究生涯中，她與來自心理學、特殊教育、哲學和中文文字學專家，共同深入探討語言與手勢的發展、認知與大腦功能，以及古漢字的概念表達。目前除了國科會的計畫，她也進行抽象概念表達於語言手勢的神經認知研究，也有跨語言的合作探討中文母語者學習俄語和捷克語的語言議題，跨領域合作經驗豐富。

她認為跨域合作的關鍵在於開展溝通，透過他人的觀點檢視自己對議題的理解，再進一步整合多方意見。她強調，合作要保持開放心態，不受限於既有學科的框架，融合其他學科的視角與知識，增進議題的想像與實踐。她也進一步指出，好奇心在研究和跨領域合作中不可或缺，不僅能激發研究熱情，還能推動思維的突破，引領嶄新的研究方向。