【校訊記者黃楷翔報導】
大學作為高等知識教育的神聖之地，在培育莘莘學子的學識之餘，大學教師亦持續研究新知、深耕學術領域，肩負著學術發表的責任。研發處於12月5日邀請教育學院教授侯永琪、商學院資訊管理學系教授李曉惠，分別從撰寫國科會專題研究計畫的多年期跨國比較與審查委員視角切入，分享申請經驗與執行秘訣，盼能激發校園創新研究能量，共創欣欣向榮的學術殿堂。

長期耕耘高等教育政策和品質管理等領域的研究，並榮獲國科會傑出研究獎的侯永琪建議，可以嘗試申請多年期研究計畫，「多年期對我來說，時間比較彈性一點。」她提到多年期的計畫，讓學者研究期間有更充裕的時間進行研究規劃，同時，也有機會更進一步擴展到其他領域，使研究富有更大的延展性。

「從重要的國際組織中，深入了解該領域長期受到關注的議題，以尋找新的洞察。」以高等教育領域為例，侯永琪提及關注UNESCO（聯合國教育、科學及文化組織）發展，探究各國的教育政策在制度面、評鑑指標等改革的同時，從中獲得靈感啟發。她也建議「在熟悉的領域中尋找具前瞻性的議題」，立基於先前的研究基礎，藉由當期相關領域的重大會議主題、國際期刊，在大架構下循著脈絡找出議題新意。

「在撰寫國科會計畫時，不僅應考慮申請過程，更應思考未來成果是否適合發表。」侯永琪提醒大家要跳脫臺灣框架，將研究主題與其他國家相關議題做連結，她舉例臺灣隸屬於亞洲國家，建議將研究規模擴大至包含多個發展良好的亞洲國家，進而去說服研究洞察能對臺灣或其他地區產生實質幫助，待研究計畫有成果後，請務必進行公開發表，這將有助於未來再次向國科會申請計畫補助。

李曉惠曾任教於香港大學，專攻供應鏈管理等領域，在擔任國立政治大學教職期間，更榮獲國科會傑出研究獎。作為國科會計畫審查委員，她深入分析審查流程並分享申請訣竅，強調「計畫書是一個說服審查委員值得投資的過程」，將研究計畫比喻為新創企業，兩者都需要資金去實踐理想，進而說服投資者的支援和補助。因此在撰寫研究計畫時，她建議強調計畫在文獻或實務上的貢獻，以突顯其發展潛力。

除了選擇重要的主題外，李曉惠表示亦須證明「為什麼你是最適合執行這個計畫的人？」，申請人應該展現對該領域文獻和研究方法的熟悉度，並闡述其能夠成功執行計畫，並實現預期目標的能力，以說服審查委員，認為申請人是該計畫主持人的最佳人選。

在審查階段，李曉惠談及已有論文發表之申請者，更能說服審查委員該計畫案可以成功執行完成。然而，申請人如果曾在掠奪性期刊發表過，則應考慮避免將該發表列入經歷，以符合學門領域的期待；對於從未發表過論文的新學者，國科會同時將評估其相關能力和經驗，並在評選時考量予以鼓勵，期待能培育年輕學者成為未來的研究人才。

在意見交流過程中，多位師長詢問有關「申請三年期計畫最終卻只拿到兩年期」的窘境，兩位教授回應指出，通過計畫的年期數，將視當年經費、通過率與排名分數決定，並會視申請者先前發表的論文是否曾刊登在重要期刊，而影響評選結果。最後，她們鼓勵教授們將多年期研究計畫作為申請目標，持續在學術領域努力不懈和耕耘。

最後，廣告系教授兼副研發長林淑芳總結說明，藉由本次活動經驗分享，能有效給予各位教研同仁增能與激勵，同時勉勵更多教師以申請國科會多年期計畫為目標，共同投入邁向頂尖研究之路。另外她鼓勵教研同仁踴躍於113年l月2日上午9時校內截止收件前，提交個人研究計畫申請書。為避免網路擁塞，儘可能提早完成線上申請作業。