【校訊記者程心報導】
全國大專校院通識教育主管會議29日於國立政治大學公企中心舉行，因應科技與社會的快速變遷，協助學生應對複雜多變世界，成為大學通識教育的重要使命。國立政治大學、國立臺灣大學、國立中正大學、國立臺灣師範大學等12所大專院校跨校組成執行團隊，透過IGER（Initiating General Education Renaissance）計畫，共創通識教育新局面。

本校文學院院長也是IGER總計畫協同主持人曾守正在開場致詞中說明，此計畫提出的「新通識教育」包含「重定位、重關係、重內涵、重方法」四大關鍵。本校校長李蔡彥也在開場介紹中補充，IGER主張跳脫通識定位，成為跨領域需求的起點。教育部高等教育司副司長梁學政到場致詞時提及，新通識教育即為終身學習，包含資訊科技與人文關懷、跨領域、自主學習、國際移動、社會參與、問題解決六大關鍵能力，與108課綱銜接，藉此完善臺灣高教改革。

會議上半場由七位主講人分享自身通識經驗，IGER總計畫另一協同主持人國立中正大學通識教育中心特聘教授黃俊儒首先提出幾項通識課程的挑戰，包括通識課程單一等，因此他鼓勵教師開設結合研究，深化課程內涵，鼓勵學生突破學習疆界。

國立中山大學西灣學院院長王宏仁說明，中山大學藉由校院共同努力，創造產學合作跨領域的環境，辦理教師培力、研習活動等。國立陽明交大博雅書苑書苑長楊谷洋則著重分享陽明大學、交通大學跨越地理上的藩籬，舉辦「陽明山大縱走」與「新竹濱海單車17GO」活動，促進兩校師生交流。

國立臺灣大學教務長丁詩同教授以數據分析臺大通識，他指出臺大跨領域課程開授總數與修課人數逐年雙成長，課程平均評鑑值也呈上升趨勢。荷蘭阿姆斯特丹大學人文地理、規劃與國際發展研究博士陳亮宇則從歐陸大學經驗看通識，他表示，在歐陸大學取得副修比臺灣容易，以荷蘭大學為例，除了醫學、法律、心理學等特定科系，各科系皆不設入學門檻和名額限制，大一念完若發覺不適合，學生也能轉換主修重新開始。

國立政治大學廣告系暨Xcollege教授陳文玲以「回到『liberal』初衷——如何帶學生找到自己的學習意義？」為題，舉出Xcollege學生所製作的《不存在大學》實驗性計畫，陳文玲一開場反問：「我們一生能參與的計畫有幾個？」她指出，如果要做，就應該要做大一點的事。她認為理想的大學通識並不是只是一堂課，而應跳脫老師與學生的框架，不一定要受限於一學期的學習。

國立成功大學圖書館館長王涵青認同陳文玲的觀點，「通識課發揮了師生被隱藏的能力，讓我們從內而外成為真正的自由人。」會議下半場開放各校教師交流想法，各學校透過總學分規劃、組織再造、制度創新等方式相互學習，藉由對話討論交流智慧，期盼發展影響未來的行動力。