【民族學系訊】
本校民族學系「原住民族教育」系列講座於5月13日迎來了最後一場教育講座。本場講座邀請到讓阿讓創意無限顧問有限公司董事長莎伊維克·給沙沙前來演講，主題為從《部落公法人》桌遊推廣經驗談原住民族教育。因應校方正實行遠距教學演練，本講座也改為線上進行，雖然如此但場面卻熱鬧不已。除修課同學外，同時也吸引了校外各界人士上線收聽，最後問答環節大家更絡繹不絕地給予回應。

莎伊維克·給沙沙董事長畢業於政大民族系碩士班。講座開始，講者先對政大表示感謝，在政大民族系就讀期間，讓她看見原來有那麼多人關注原民議題，開啟她進入這一領域的大門。她指出，當時的學長姐有很多已投入在原住民族運動議題，藉此經常邀請講者參加相關的活動或研討會，從中擴張自己的眼界，真正認識到自己的族群。  

此外，講者還說到，雖然其父親為部落頭目，但她早期並不了解自己的文化。身為排灣族的她，由於屬平地原住民，以致投票只能投給其他族群，加上當地漢化程度高，對於自己的族群文化『倩影』也僅能從父親身上看見一隅。直到後期到政大民族系碩士班，透過紮實的田野訓練，為其日後的桌遊設計、研究提供了重要基礎。其中，講者還特別指出，今天我們所看見的《部落公法人》桌遊正是自己在政大學術殿堂熏陶下所產出的成品。  

談起桌遊設計，講者分享到她在加拿大溫哥華留學期間便經常接觸到桌遊，返台後適逢台灣桌遊行業興起，玩桌遊的風氣也逐漸盛行，因此有更多的機會與桌遊接觸。她由一篇文獻得知，或許桌遊能引起學生的學習興趣，教育類型的桌遊佔比最多，特別是英文、數學等教學領域使用。在設計桌遊初期，剛好許多學校也紛紛設立桌遊研究中心與教育做結合，提供了講者進入教育領域的管道。其中，她除了進入原民學校，也有機會進入非原民學校進行原住民族議題分享。  

桌遊對講者而言是一種玩的方式，因此她期盼透過遊戲，讓不同的人輕鬆掌握原民議題，並且傳達出某種意識形態。以講者所設計的《部落公法人》為例，她希望藉著不同的角色規則，展現出排灣族文化，學習排灣族。由於她期待在桌遊進行的過程中幫助學生探討原住民文化特色與發展，因此帶桌遊時她會先訴說排灣族的歷史故事，再用『邊玩邊講』的形式主持並介紹排灣族的日常思考和文化機制，引導學生主動式學習，有別於一般課堂上認識不同文化的形式。

《部落公法人》是第一個以排灣族文化主題呈現的桌遊，乃講者和其先生國立東華大學族群與關係文化學系羅永清助理教授共同設計。她提及，外界其他以原住民為主題的桌遊娛樂性質較高，故他們會希望此桌遊能具有更多的教育意義，同時也注意到外界的原住民桌遊常以偏概全地訴說不同族群文化，故他們特別看重排灣族元素細節。此外，她認為提升桌遊的好玩程度能增加學生的學習動機。她指出，同學們為贏得遊戲，他們會自行去閱讀卡牌上不同的功能，間接加深對他們於排灣文化的印象。  

針對桌遊設計的步驟，講者指出他們會設定好方向，如先收集好需要的文獻，再透過田野調查，進一步去確認主題，並從主題裡找出各族重要的元素與機制，最後發想把它們轉化成桌遊。她提及，桌遊草創期團隊也成功入選第三屆百萬創業計劃，《部落公法人》獲得一筆經費得以和社區合作進行田調與實驗。過程中講者藉著和每個族人分享桌遊，確認所有的機制細節確實與排灣族文化相關，期待此桌遊能真實重現排灣族文化特色，幫助每個人快速理解排灣族的社會組織與歷史脈絡。  

講座在演講過程中除了解釋此桌遊的玩法，更一一講解、分析《部落公法人》的卡牌含義，並舉例指出排灣族文化元素如何在卡牌上的應用。講者分享指出，若要設計以原住民為主體的桌遊教案，必須思考此桌遊要表達的是那些族群的知識或想法，因此設計者必須清楚掌握該文化主體內涵，並且所有元素和機制都需要有依據來源，不可憑空想像。她還分享指出，老師是這社會的改革者，因此鼓勵學校若要談原住民族議題，應當深入討論不同的議題的文化脈絡，方能實際幫助學生更親近不同的族群文化，幫助學生在多元文化社會中建立文化敏感度。

講座最後，講者也特別分享到她錄的Podcast《法法漾播客 Vavayan Podcast》和《Sasa Show 莎莎秀》之心得。她談到，之所以會錄製Podcast的原因一方面是希望成為老師向學生分享原住民族議題的架構參考，作為授課教材之一，另一方面也希望能透過媒體達到「全民原教」的推動，幫助更多人認識台灣原住民族的真實樣貌。