社會科學學院院長江明修期望透過一點一滴漸進式的改變，培育國家領導人並發揮影響力。照片提供：社科院。

【校訊記者江則臻報導】奉行哲學家波柏(Karl Popper)的「點滴社會工程」(piecemeal social engineering)，新任社會科學學院院長江明修期望透過一點一滴漸進式的改變，帶領社科院成為學術實踐與研究學習的平臺，並以倫敦政經學院(The London School of Economics and Political Science)及法國巴黎高等政治學校(Sciences Po)為楷模，達到培育國家領導人的目標，對國家政策與社會發揮影響力。

從政大公共行政學系拿到學士及碩士學位後，又拿到美國南加州大學(University of Southern California)公共行政學院進修碩士及博士，回臺後進入母校服務，期間因不忍看見土地不正義與勞工沒保障而參選苗栗縣長，最後雖然落選，但江明修認為，此舉以行動實踐「政治」的真諦，也就是人人都有權利參與政治，貢獻社會及民主的優化。

長期研究NGO(非政府組織)，創立政大第三部門研究中心，更投身公益活動，創建苗栗縣社區大學，推動公民社會發展，並致力推行醫療改革，江明修認為，積極從事這些活動的背後，來自學習社會科學的人所共同具備「解決社會問題」特質。他也勉勵社科院的師生，對於社會的不公不義及人民痛苦應擁有高度敏感，並引以為使命，挺身解決社會問題。

希望建構「有溫度的傳承創新共同體」，接掌院長後，江明修將帶領策略分為「研究、教學、學生、服務」四個面向，實踐「多元研究、創新教學、支持學生參與國際交流、透明的服務平臺」。他舉例，自己計畫以募款方式籌設專款，以提供教師出國參與國際交流會議及研究、學生在學期間參與交換生計畫或擔任國際志工等支援，甚至提供學生在畢業後從事社會企業創業計畫。

對於近日多場由學生發起的社會運動，江明修高度肯定學生積極關心公共事務，並認為是社科院學生在學習中的重要歷程。然而他也期許學生們不僅要擁有自己的專業，同時也應具備「政治關懷」、「溝通與組織協調能力」、「行動力」及「對多元價值觀的包容與欣賞」，缺一不可。

他以近日來吵得沸沸揚揚的新課綱議題為例，同意課綱不應僅具單一史觀，而應具備多元史觀，但即便如此，同學們在反課綱的同時，也可以試著理性探究以南京為首都的多元史觀學理。

回到校園內，江明修說，自己上任後首要目標就是要和師生溝通協調學校力推的「課程精實」政策。他認為，課程精實將有效聚焦於學生成長，抱持高度認同態度。他也鼓勵社科院的學生，不應只專注於教科書上的理論，課堂以外的時間多多參與社會公共政策過程，將更有益於學習。

而實際參與社會之外，江明修也希望能朝著「翻轉教室」的模式前進，期盼老師們能將上課講義與資源網路化，要求學生在上課前預先閱讀資料，進入課堂中互相爭辯，並在答辯的過程中激盪思考，漸漸構成思辨能力。

喜歡與學生互動，江明修認為師生關係不僅建立在課堂間，更可以擴展到私下的互動。回想自己大學時期與老師的互動，當時常跟著老師到處聆聽演講，並在會後和老師討論、爭辯，這樣的過程不僅幫助自己了解問題，更增進與老師的感情。接任院長後，他也許願能在公務繁忙之餘，多與學生互動，並能實質幫助學生。

江明修以德蕾莎修女的名言「我們不必然都能做偉大的事，但至少我們可用偉大的愛做小事 (We can do no great things, only small things with great love.)」及甘地的話「成為改變世界的起點(Be the change you want to see in the world.)」勉勵社科院師生，再小的行動都有重要的意義，一起成為改變社會的一份子。